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1、 听：听懂关于购买水果的简单对话。
2、 说：用句型How much is it/are they ?来询问物品的价格。
用日常用语Good afternoon .问候别人。
用日常用语Here you are.递给别人物品。
3、 读：读懂有关购买水果的对话。理解对话大意。
学情分析（相关的知识、能力、学法、习惯分析）
在英语课堂教学中, 发现学生在倾听、或朗读时存在一些问题，有的学生不认真倾听，自己做自己的事；有的学生倾听的注意力持续时间短；有的学生拖音很重，毫无感情；有的学生不敢读，声音很轻，害怕出“洋相”；有的男孩子故意读得很响，哇蛙叫，缺乏美感，还有的学生朗读时不连贯，语言不流畅，特别在齐读时，做做样子，动动嘴唇，其实根本没有发出声音，存在假读等……现象。探究交流学习，是英语课堂训练的重要步骤之一，它是通过观察、查找信息、设计调研方案、讨论、搜索处理信息、表达和交流等类型的实践活动来完成的。活动的设计必须考虑实践性、探究性、拓展性。教师要在课堂上采取先扶后放，逐步引导；小组合作，努力探究；当堂练习，检验巩固；加强运用，提升能力。
专题分析（研究进度、侧重点分析）
由于教学对象是三年级上学期的学生，他们在一、二年级时学过简单的英语口语。学生有一定的英语基础。根据新课程标准所规定的教学目标，在教学设计中，我制定了相应的教学策略：利用学生已学的语言知识，创设真实的语境，分层呈现。运用循序渐进引导的方式，帮助学生参与课堂听读训练，培养学生良好的英语听读习惯，让他们学会倾听、认读、阅读和理解课文内容，从而掌握学习方法，体会学习快乐。通过课堂上教师精心设计的练习，以任务型的方式交给各个学习小组来当堂训练，以期使每一位学生达到不同程度的巩固、消化、和提高。
教学目标制定（标出重难点，兼顾专题及单元分析）
通过Listen and say学习本单元核心句型How much is it / are they?
通过角色扮演来帮助学生巩固和运用句型。
通过Play a game巩固句型。
教学重点
词汇：How much, here, it, they
句型：How much is it / are they?
日常用语：Good afternoon.
Here you are.
教学流程（突出重点难点设计，板书及作业完备）
Step I. Warm up & Revision (创设情境 激趣导入)
1. 播放Listen and enjoy的儿歌，请学生跟着录音轻轻地诵读，鼓励学生用pear, orange或banana替换apple，改变儿歌并诵读，帮助学生会一课时以所学习的内容。
2. 在黑板上呈现水果店的图片，请学生将apples, bananas, oranges,pears等单词卡片逐个贴在相应的水果下方，并让学生放说和拼读，以帮助学生复习课时一所学的单词
Step 2. Presentation (自主学习 合作交流)
1. 展示Mrs Li的购物单（需要课前准备），让学生读一读她的购物单。
2. 向学生呈现Listen and say的对话，然后请学生回答几个简单的问题，帮助他们初步理解对话的内容。
3. 请学生跟录音仿说Listen and say的对话，注意及时纠正学生的语音语调。期间，要重点帮助学生仿说核心句子Good afternoon. Here you are. How much is it / are they? 请学生集体轻声朗读对话，在两人一组分角色朗读。最后，请学生以小组为单位表演对话。
4. 带领学生玩Play a game的游戏。先请两名学生示范朗读Play a game的对话。然后让学生拿出自己上一课时做的购物单，两人一组，轮流扮演顾客和营业员的角色，玩购物游戏。
Step 3. Practice(练习巩固 当堂反馈)
1. 让学生看看先前Mrs Li的购物单中的还有哪些水果没有买，请大家帮助Mrs Li把另外几种水果也买回来。首先，让学生参考Listen and say的对话内容，想一想Mrs Li和水果店里的营业员的对话内容将会是什么。然后，请学生四人一组讨论一下，试着编对话。最后，请各组学生表演新编的对话。
Step 4. Wrap-up