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北师大2011课标版《菱形的性质》精品教案优质课下载
3、情感态度与价值观：经历菱形的性质的探究过程，培养学生动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力.
二、教学重难点
重点：菱形性质的探求和应用.
难点：菱形对角线互相垂直平分的探究.
三、教学用具准备。
多媒体课件、圆规，直尺
四、教学方式
“三线——四环——五线型”探究式课堂教学
五、教学过程。
多媒体播放三菱汽车的图片，从而引出本节课题——菱形。
【设计意图】使学生经历从现实生活中抽象出数学问题的过程，从而激发学生的好奇心和求知欲，引入本节课要研究的内容。
环节一 【激疑】看我七十二变………
（利用多媒体以动态图的形式向同学们展示平移平行四边形的一条边使其一组领边相等）
师：如果改变了边的长度，使两邻边相等，那么这个平行四边形成为怎样的四边形？（生：菱形）
菱形的定义：有一组邻边相等的平行四边形叫菱形．
几何语言：
∵四边形ABCD是平行四边形AB=BC
∴四边形ABCD是菱形
注：菱形是特殊的平行四边形，所以菱形具有平行四边形的一切性质。
【设计意图】观察平行四边形中的特殊平行四边形，获得菱形的初步认识，理清菱形和平行四边形的关系。通过观察平移平行四边形的一条边使其一组领边相等得到菱形，让学生感知菱形与平行四边形的关系，让学生在轻松愉快中得到菱形的定义。
环节二 【探究】
1、将Rt △AOB（∠AOB=90°）沿直角边OB翻折，得到△ABC。
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