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1． 知识目标：
学生能听、 说、 读、 写故事中的单词或词组 wait, minute, get, those, these 及日常用语如：It’s yummy! Wait a minute等。
2． 能力目标：
学生能运用形容词描述物体； 能在已有语言的基础上相互交流和学说语篇； 能够朗读故事和表演故事或进一步续编故事。
3． 情感目标：
学生能积极参与课堂教学活动； 能相互合作， 在轻松的学习氛围中感受和学习知识； 能理解故事的寓意“吃不到葡萄说葡萄酸” 并表达自己的思想，提高学生的语用能力和思维能
力， 提升文化素养。
三、 教学重点
能灵活运用故事中的新词和句型讨论故事并进一步拓展到学生的学习活动和生活当中。
四、 教学难点
能够比较流畅地谈论故事和表达自己的思想。
五、 教学准备
准备一个盒子和一串葡萄、 一些简单的图片（如小鸟、 葡萄、 狐狸）和一些教学学习材料及教学课件。
六、 设计理念：
本课教学设计是根据“小学英语故事教学法” 展开教学的。 “小学英语故事教学法” 就是以英语故事为载体， 以生动活泼的教学形式， 吸引学生参与其中， 并乐在其中， 力求让学生的智力因素和非智力因素在学习实践中相得益彰， 在提高英语素质的同时， 也使综合素质得到发展和提升， 从而达到一种高效率的学习。 主要采取两种故事教学的方式： 第一种方式把故事放在每一单元的前面， 作为一个单元学习的开始， 在单元后面所有的学习内容和学习活动是围绕故事来开展的； 第二种方式是把故事放在一个单元的后面， 作为复习巩固提高的一种素材， 或者叫做一种阅读学习的材料， 给学生提供一个进一步学习的机会。 这节课的教学设计采取的是第二种教学方式。
《狐狸和葡萄》 这篇课文图文并茂， 言简意赅， 很容易被学生理解和掌握， 同时这又是一篇学生们非常熟悉的童话谚语故事。 教学过程中教师要深入挖掘故事材料， 充分利用好课本提供的信息和素材， 关注文本， 并精心创设故事情境， 再现真实的生活场景， 以学生为中心， 以学生获得英语运用能力为目的， 使教材生活化、 教学情境化， 同时根据学生的实际进行适当的补充、 调整和合并。
四年级的学生对英语这门语言已经有了初步地了解， 也是在建立了初步的兴趣之后的进一步学习。 因此， 教师应该在继续激发和保持学生学习兴趣的同时， 着重培养学生的学习策略， 增加学生的学习实践， 增强学生的学习自信心， 还要特别注意通过故事情节或人物语言方面进行适当地发挥， 以激发学生的想象力和推理能力， 进而提高学生的英语思维能力。 同时在这个时期， 随着知识的增多和增难， 教师更要注意面向全体学生， 关注不同层次的学生，坚决杜绝两极分化现象的出现。
七、 教学过程
Step 1 Warming-up
通过歌曲热身，利用课件呈现Apple tree的歌曲。并让学生一起做动作。
T： How are you today?
Let’s sing a song together.
Apple tree
Apple red, apple round
Apple juicy, apple sweet
Apple, apple, I love you
Apple sweet, I love to eat
【设计意图】
通过歌曲，营造轻松、 愉快的课堂氛围， 使学生快速进入学习状态， 并渗透故事中的形容词round, sweet等。
Step 2 Presentation