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4教学难点
?Is it ... or ...?的变化形式
5教学过程
5.1.1教学活动
活动1【导入】Pre－task preparations
1、出示课件复习已学过的单词:smell、strawberry、watermelon、grape?and?taste
2、游戏:图片单词配对(分组游戏,获胜组奖励)
活动2【讲授】While－task procedures
1、出示实物教具橙汁、葡萄汁,并把它们分别倒进透明被子里,并向学生介绍是什么果汁
?T:This?is?the?juice?from?anorange.?What?juice?is?it?
?S1:It'?s?orange?juice.
依次介绍各种果汁
2、请同学上来品尝果汁(蒙住眼睛),并问
?T:?How?does?it?taste
?S2:?It’s?sweet?/?sour?.
?A:?Is?it?sweet(甜的)?
?S2:?Yes,?it?is.
?A:?Is?it?sour(酸的)?
?S2:?No,?it?isn’t.
从而引出核心句型?Is?it?...?or?...?
3、通过课件展示完成对核心句型的进一步掌握,并出示实物教具,让学生通过看颜色、闻气味、尝味道,分辨食物的类型并回答问题,讲述选择疑问句的结构及回答。
——?Is?it?A?or?B??(选择疑问句的结构)
——It's?A.\?It's?B.(选择疑问句的回答)
?—Close?you?eyes.?Smell?this.?Is?it?…?or?…?
?—It’s?…
?—Now?taste?it.?How?does?it?taste?
?—It’s?...
4、出示课件,让学生跟读课文。
出示Listen?and?say?图片,请学生两人一组,扮演课文中的Joe和Peter分角色表演对话。
活动3【练习】Post－task activities