1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
八年级下册（2013年12月第1版）《19.1确定平面上物体的位置》教案优质课下载
3.能根据不同情境选择合适的方法来确定物体的位置；
（二）能力目标
1．通过丰富多彩，形式多样的确定平面上物体位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景．
2.进一步发展形象思维能力和数学应用的能力。
（三）情感目标
1．让学生主动地参与观察、操作与活动．
2．让学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作．
〖教学重点〗
1.在平面上某点的位置可以用唯一一对数来表示。
2.在平面上某点的位置可以用方位角＋距离来表示。
〖教学难点〗
比较灵活地运用不同的方式确定平面上物体的位置。
〖教学过程〗
一、图片导入：
［师］新课开始之前，先给大家看一张图片。知道这是谁吗？
［生］：我们！
［师］：对，这是大家上自习时，老师看到大家这么认真，忍不住偷拍的。我们知道想要在学习上有所成绩，认真是必不可少的条件。看着你们认真的模样老师不禁感慨：认真的你们最美！！那么同样，今天我们也要认真的来完成今天的学习任务！这张图片摆在这其实还有另外一个用途，这张图片确切地说是一张大家教室的座位图，今天我们新课的内容就是跟座位图相关的。下面我们来学习新课——19.1 确定平面上物体的位置
二、探索新知：
探索确定位置需要两个数据
环节（一）用有序数对确定物体的位置
（1）［师］：每个同学在教室里都有一个确定的座位。在实际生活中，如果想表示班里某个同学的具体位置，我们通常怎么描述？
生：第几行，第几列。
［师］：是的，我们通常用行和列来描述物体的位置。但描述之前我们要先明确什么是行，什么是列?
明确：行横着为行,从观察者的角度，从前往后数，依次为第一行，第二行……列竖着为列，从观察者的角度左往右数依次为第一列，第二列……
明确了行和列之后，我想在班里确定某个孩子的具体位置，我只说列能不能找到？比如他在第2列？只说行能不能找到？比如第3行？