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根据图片信息，与他人用现在进行时态进行简单的交流与对话；
能够读懂用现在进行时态描写的校园活动的文章。4. 文化意识目标：通过本节课的学习，学生能够：
在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识。四、教学重、难点教学重点：1.学生能够准确掌握文章话题句式，A few students are running around the playground.
2.学生能表述自己的同伴在不同场所正在做的活动。教学难点：1.现在进行时态的否定句和一般疑问句。
2.在教师搭建的有效合理的教学梯度帮助下，学生能模仿Sb.+be+V.-ing句型进行书面作文并口头表达；五、课堂风貌设计兴趣课堂：教师以歌曲视频进行导入，吸引学生注意。再利用游戏形式练习一般疑问句，调动了学生的课堂积极性。2. 自主课堂：在课堂上教师要把讨论的时间留给学生，不要急于给出答案，静待花开，尊重学生想法，适当做出点评，以学生为中心。写作前的讨论部分，鼓励学生畅所欲言，头脑风暴，给学生充分的表达自由，激发他们的创造性。3.“英语做事”课堂：在课堂上注重对学生英语思维的引导，引导学生使用阅读技巧进行阅读。先采用快速阅读，对整体文章内容有一个把握，找出中心思想。在细节阅读中，设置一些阅读任务，让学生自主完成，有助于学生理解文本。在讨论中以学生为中心，注意语言成段输出，培养学生英语口语表达能力。人文素养课堂：通过学生自身校园生活和活动的穿插，让学生们学会爱同学、爱集体、爱学校。六、教学过程设计教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Pre-reading
(5min)
Step1：
Greeting。
Step2: Sing a song.
Step1:
Greeting and warming up.
Step2: Sing a song .
问候之后，交代本课题，做好学习前准备；
其次，通过唱歌全员参与，让学生回忆起现在进行时态。
Step3：Presentation
Ask and answer between the teacher and students.
Step3：
Look at the picture and think about what they are doing and learn about the new words.
教师呈现图片，激活学生已有知识，做好语言准备。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
While-reading
(15min)
Step1：