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《8.从生活中吸取设计的灵感》集体备课教案优质课下载
3、关注生活中的仿生设计，通过生活与艺术设计的连接，丰富艺术体验和
感受，提高艺术感知能力。
[教学重点] 了解仿生形态设计在生活中的运用。
[教学难点] 以敏锐的眼光从生活中寻找创意并应用于设计。
[教学准备] （学生）画纸、记号笔或水性笔
（教师）课件、教具等
[教学过程]
直接导入（3分钟）
教师利用学习单上的问题以提问的形式问学生，是否听说过“仿生设计”？
学生回答。
接着教师展示一张图片，问学生照片中的内容是什么？（稍做提示）
学生回答。
教师借机解释“骨针”不是人们凭空想像出来的，而是从生活中吸取了设计灵感。
由此导出今天的课题。
新课展开（15分钟）
1、具体介绍两个案例，在案例中贯穿仿生形态设计的方法。
第一个仿生对象——橙子。
首先展示完整的一个橙子，让学生以橙子为灵感，启发学生设计。
接着切开橙子，再次启发学生的设计灵感。
第二次将橙子切片，让学生谈灵感。
第三次将橙子切块，将其排列组合，启发学生联想到某个举世闻名的建筑。
通过橙子的整体形态和多次切割，分别让学生观察和参与启发设计，总结出形态仿
生设计的方法1：整体仿生及局部仿生。
第二个仿生对象——鸟。
教师展示一只停在树枝上的鸟，