浙人美2011课标版《6.青春风采》优质课教案设计

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进一步了解着装的意义和服装的文化内涵，提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识，增强热爱生活，美化生活的能力。

重点：初步掌握服装色彩搭配的知识。

难点预设：通过线稿的色彩搭配练习，搭配出体现个人审美特点的着装。

教学设计

课前准备

师：PPT、服装设计线稿

生：彩笔、水彩等上色工具

导入

“服装是无声的语言，服装是人的第二张面孔。”

师：大家想一下，服装从最初的遮盖、取暖到“无声的语言、第二张面孔”，它已悄悄发生了变化，“语言”能够给我们传递信息，那么通过服装我们能知道什么？

生：职业、年代、年龄、性别、季节、民族、精神面貌、审美情趣等。

师：服装从出现至今就扮演着非常重要的角色，服装不但具有展示人体、修饰人体的作用，更是一种语言，能够表达出自己的品味和修养。

揭示课题《青春风采》

深入探究

图片欣赏

师：那么请大家欣赏我国不同时期的服装、这些服装的设计、搭配各不相同，思考：产生这些不同点的原因是什么？

生：政治历史、文化、经济、地城．审美等。

师：服装设计领域并不是孤立存在的，它的发展与变化与人们审美标准的变化、当时的文化、政治背景、经济等有着密切联系。

2、分类

<1>、师：随着服装作用的变化增加，服装的种类也越来越多：职业装、社交礼仪服、运动装、舞后装、日常服装、学生装等，作为学生的我们，校服是我们平时穿的最多的服装。

思考：a你认为学生穿校服好吗？为什么？

师总结：区别于社会其他人遵纪守法、文明礼貌能起到潜移默化的作用！

b那么你喜欢我们的校服吗？如果不喜欢，请说出理由

师总结：一套好的有特色的校服是学校最好的招牌。能够体现学校文化，造一种积极向上的校园环境我们了作为受众者，大家刚才提出的建议总结起来就是更实用、更美观、更方便三方面来说，甚至有些个性，假如以后有同学从事服装设计行业，就要站在体验者的角度，把这三者很好的平衡起来。

<2>、成衣与展示服