浙人美2011课标版《8.奇特的视觉图形》精品优质课教案设计

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教材分析：

本课作为一节“设计·应用”课程，目的是激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。本课通过游戏和欣赏评述的方式，使学生在自由愉快的氛围中，通过不同方式的表现形式，发现影子的不同形象。并通过教师的引导使学生能从丰富的平面形象中转化，提高到对影子造形的理解和认识上，进而培养学生的审美感知能力，提高审美素养。

教学目标：

1、以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。

2、能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。

3、通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒体进行创新，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。

教学重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间

教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创新的方法。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：纸、记号笔、水彩笔等

教学过程：

一、手影视频导入：

同学们，（举手示意)这是什么?哦，大家都知道这是手，可以用来学习、工作、劳动、吃饭、玩耍的手，这些都是手常见的功能，现在我们见识见识不常见的功能。我们一起来观看一段神奇的画面。（播放幻灯片2：手影戏）

刚才的短片中，艺术家把影子表现得活灵活现，明明是一双手，却产生了鸟、鹅、狗、人等多种截然不同的形象，是不是其他的物体也可以产生这样有意思的影子呢？今天我们就一起走进影子的世界，展开影子的联想，请打开课本第十五页。

二、影子与物体的关系

1、现实的影子

影子是怎样产生的呢？要想有影子，必须有光源。光照不到的地方是暗的，就形成了影子、影子的形状就是物体的外轮廓。

2、影与物关系

请大家回忆一下刚才的手影戏短片，手在这里是实实在在的物体，它都产生了那些视觉形象呢？-——鸟、狗、兔、鹅、人头等等。手和这些影子之间有什么联系呢？肯定有联系的，你看这幅图，它怎么没有变成飞机、大炮的影子呢？对了，外形轮廓要像。

三、赏析艺术图片：

1、橄榄叶 橄榄叶的影子是鸽子。

橄榄叶是和平的象征，鸽子也是和平的象征，所以这两者相结合就代表的是和平。两者既然都是和平的象征，那么这两者从内在意义上来说是相同的。

2、钢笔：影子是一把剑。

钢笔是用来写文章的，文章可以是赞美，可以是讽刺，可以是控诉，可以揭露社会黑暗。这支钢笔如果是鲁迅的话，他那犀利的笔尖就犹如锋利的刀尖，写出的文章就像一把锋利尖锐的利剑，直插敌人的心脏。文字可以伤人，刀剑可以伤人，这两者从内在意义上来说是相近的。