人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《4.色彩的对比》新课标优质课教案设计

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学生情况：

学生知识程度：

学生本学期前段已经学习了线条、形体、构图等绘画基础知识，认识了形式美法则。本课的主题“色彩的对比”也是重要的形式美法则之一。所以前后知识横向维度上有并列的关系。同时色彩知识在纵向上也有紧密的连接：学生在七年级上册《用大自然的色彩美化生活》一课学习了色彩联想的知识，具备了一定的色彩表现能力，所以产生了进一步学习色彩知识的愿望。本课就是一次深入和扩充。

知识点的难易程度分析：本课学习目标清晰，但难点在于学生面对多种色彩对比可能会无从下手，不知如何分析与使用。本课从学生的生活经验和直观感觉入手，通过观察、体验、分析、描绘等方式，把枯燥的色彩理论知识，变成了学生易于掌握、乐于尝试的学习内容。作业的要求也符合学生实际水平。

学习中可能出现的问题及解决办法：

学生总结 （1）学生在理解和区分不同种类的色彩对比时，容易出现模棱两可、混淆不清的现象。解决办法一：引导建立新旧知识的连接，以已知的旧知识迁移到新知识。解决办法二：增强直观性，精选最具有代表性的图片展现相应的色彩对比。解决办法三：加入小组讨论环节，使得问题及时显现并在同学讨论中及时解决，对于有疑虑的点，在小组代表的分析中得到解决。

学生对于 （2）根据图片提取颜色进行创作会有一定难度。由于画面中的颜色冷暖、明暗、鲜灰上有微妙的差别，学生在提取——绘制过程中稍有不慎就会出现偏差。解决的办法：在小组讨论后的回答中，及时点拨，引导学生仔细观察色彩。回答问题后课件中及时出现提取出的颜色色标。让学生能够直观的进行对比，帮助提高提取颜色的准确度。

（3）涂色的过程中，由于学生平日接触水粉色画法比较少，水分干湿的把握力较差，技法生疏，容易因此而出现画面失控或进度缓慢的情况。解决的办法一：教师制作微视频直接示范作画的步骤，技法及注意事项，使学生有清晰直观的认识。方法二：教师在课堂实践过程中善于观察，及时发现问题，及时点拨，及时引导。争取将个别辅导的作用发挥到最大。对于比较有代表性的问题，进行集体范围的讲解点拨。

学生在具 针对以上三点，我运用了不同的教学方法，最终达到了教学的目的。

教学手段：

利用小游戏的方式切入课题，利用多媒体教学方式，边播放边讲授，边演示边讲授。引导式教学深入主题，学生以小组的方式集体参与，通过分析、讨论、总结、实践、评价等等参与过程，实现自主性的学习方法，培养学生的创造性思维和自我探究能力。利用实物投影仪展示学生作品，让全体学生互评自评，体现学生的自主性和参与性，最终达到教学目标。

技术准备：

课件图文并茂，加入教师示范视频，让学生比较直观地了解色彩对比。

课前让学生在去往泰山的实践活动中拍摄美好的景色的摄影作品。

学生创作是薄弱环节，我制作了典型的范画四张，风格不相同，明确作业效果。

使用微课的方式为学生演示绘制方法，节省时间，提高了效率。

准备好多媒体课件，制作的树叶形作业纸30只张，黑色油性笔、水粉笔20套，水粉色若干，绘制水墨枯树作品一幅。

教学目标(内容框架)知识与技能：

知道什么是色彩对比，能辨识色相对比、明度对比、纯度对比和冷暖对比。初步学会分析美术创作中的色彩对比关系，并在练习中表现出来。

方法与过程：

1、积极参与小组讨论，通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，学会色彩对比的使用方法。

2、了解不同的色彩对比的特点，并对其中一种色彩对比进行绘画体验。

情感态度价值观：

过关注自然、生活中色彩对比的现象，感知色彩对比的形式美，体验用色彩对比进行创作的

乐趣与，喜爱用色彩进行表达。