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师梦圆初中美术教材同步人美版(常瑞轮、欧京海主编)八年级上册2. 手绘线条图像——物象空间的表达下载详情
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八年级上册(2013年6月第1版)《2.手绘线条图像——物象空间的表达》集体备课教案优质课下载

知识与能力:通过本课学习,使学生掌握丰富的线条表达方法,理解物象的基本特征和基本关系,提高学生的观察能力和形象思维能力,更重要的是提高表达能力和综合实践能力。

过程与方法:能用手绘线条准确客观、忠实现实地传达物象信息。

情感态度与价值观:培养学生对事物的客观分析能力,表达自己的独到见解,发展个性,培养创新精神,学会从生活中去获取知识和提高能力。

三、教学重点与难点

重点:立体图像的表达方法,围绕生活,调动学习兴趣。

难点:鼓励学生大胆地对三维立体形象进行表达。

四、教学准备

教师准备:电脑课件、正方体、

学具准备:A4纸、铅笔、橡皮

五、教学特点

本节课以调动学生学习兴趣为出发点,淡化美术技能的培养,以"看看,想想,画画,猜猜,玩玩"的氛围让学生学得愉快,画得开心,在轻松愉快中激发学生热爱美术、领悟美术的独特价值。教学设计力求面向全体学生,坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展,重视学生个性与创新精神的培养。

六、教学过程

(一)游戏引入

1、课堂活动:教师在黑板上画出一个正方形,请同学们通过添画几笔的方式,将二维图形变成三维立体图形,体验平面到立体的过程,激发学生学习的热情。一位同学在黑板上画。

设计意图:正方形变为正方体对于学生来说并非难事,学生在几何课上都已学过,之所以选择一开课就做一个简单的练习,目的是为了让学生树立信心,让学生体会到由平面到立体并非难事,只是多了一个深度。同时也完成了从平面到立体知识上的衔接。

(说明:学生基本都能画出,但如果说透视关系都正确基本没有几人。这时候老师应给予鼓励,先不指出问题所在。)

2、教师根据黑板上的正方体引导学生总结出立体图像的含义:在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三度空间效果的三维立体形象。

设计意图:从小游戏中引导学生总结立体图像的含义能够加深印象,促进理解。

教师板书:立体图像的表达

(二)?讲授新课

1、教师由生活中的立体形象引出欣赏生活中的立体图像,欣赏几幅手绘立体图像,引导学生分析其画面所传达的内容:

设计意图:由学生来分析,在分析中体会并总结立体图像的功能。

图例一:一个正在高空做清洁工作的机器人

图一

说明:机器人的外观、所处的位置、周围的环境