《8.纸板的创想——成型方法》公开课教案下载

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; 教学目标： 知识目标：通过对服 教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装。; 教学目标： 知识目标：通

教学难点： 第9课《做一回服装设计师》 围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装。

服装设计练习 ，培养学生对色彩知识、图 教具：课件、教师设计的服装实物

第9课《做一回服装设计师》 学具：颜料、铅笔、橡皮、直尺、作业本。服装文化的审美水平。 能力目标：通

教学方法： 第9课《做一回服装设计师》 讲授法、欣赏、讨论法、展示等

; 教学目标： 知识目标：通过对服课型：设计制作课

; 教学目标： 知识目标：通过对服 教学过程：

服装文化的审美水平。 能力目标：通过 一、组织教学：

检查学生准备学具情况，准备上课。第9课《做一回服装设计师》

二、导入：服装文化的审美水平。 能力目标：通

师：同学们 ，我们先来看一张照片。（照片）这位女孩的身份是什么？哪个学校的学生？你从哪里可以看出？校服也是学生的标志，同学们穿着统一的校服，这样才展现了我们琼山二中的整体美。如果老师吧我们校服上的黄色和白色去掉，你们觉得这样的设计怎么样？为什么？（生：学生装应以柔和沉稳的颜色为主，但是过于稳重显得沉闷，体现不出我们青少年的朝气蓬勃，而加了小面积白色和黄色，达到既沉稳又明快的效果）。这是我们初一上学期学习的学生装的设计，今天我们一起来走进更绚丽多彩的服装世界，体验一下设计服装的乐趣（板书：做一回服装设计师）

新授：

从古至今，服装的性质作用发生了什么变化，大家想不想了解一下？（幻灯片出示）服装不仅仅是人们追求自身美的一种渴望，同时也是时代的象征。（拍掌：有些同学还在远古没有现身，我们是现代的服装设计大师！）

服装文化的审美水平。 能力（一）、服装的发展

你作为一名设计师，设计制作一件服装应该考虑什么要素呢？（学生积极发言：什么人穿的，什么年龄，什么样的身材，什么样的皮肤，什么样的个性和爱好，什么样的文化层次，什么职业，什么场合等。）不然呢？教师展示搞笑幻灯片。

、服装的类型

在平时生活中，我们一般见到的服装类型有哪些？（职业装，学生装、休闲装，晚装、民族装、戏曲服装等）由此我们可以分类：实用性服装和创意性服装。（幻灯片展示）

（三）、课堂练习

1、欣赏提问环节：这是什么款式的服装？有什么特点（幻灯片展示）

2、哪种搭配要好？（幻灯片展现）

看来同学们已经掌握了不少有关服装的知识，如何设计制作服装？我们可以从三个方面下手。你猜哪三方面？

、色彩的三要素

教师小结色彩的三要素：款式、颜色、面料。

款式：

生活中服装的款式很多（图），我们在设计制作的时候要注意：要从整体入手，用简单的几何形体概括服装的轮廓，要与着装者的职业和身份相适应。（服装的款式造型设计）