人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.两个外国美术流派》公开课教案下载

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外国绘画是多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，欣赏难度较大。特别对广大中学生来讲，这是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。随着改革开放，我们有机会更多的接触外国绘画的展览和作品，但人们常常是"许多人去看了，有些人窃窃私议，不说好，也不敢说不好，更不敢说看不明，而事实是看不懂。"我们有必要对现代中学生进行欣赏外国绘画基础的启蒙教育。外国美术流派绘画种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，它的出现有其政治的、经济的、文化的、哲学的历史渊源，对于外国美术流派的绘画，不仅在我国，就是在西方也是褒贬不一，众说纺坛，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的美术流派的绘画是不可能的，因此本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，通过一些绘画的代表画家自身从具象到意象、抽象的观念和表现形式的转变，引导学生理解两个外国美术流派绘画的欣赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国相关画派绘画的鉴赏能力。

根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学目标：

（1） 知识与技能 了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

（2） 过程与方法 通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。

（3） 情感态度与价值观 通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

三、学情分析

本课的教学对象是八年级的学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出，因此，在课堂上，针对这样的学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。让学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，启发学生在读、议、看、谈的过程中逐步提高欣赏外国绘画作品的能力，充分发挥学生的主体作用。

教学方法

由于本课是欣赏·评述课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的，先让学生欣赏外国绘画作品调动学生的学习兴趣，学生小组合作及以PPT报告的方式也可以培养学生团结合作的精神和表述自身意见、想法的能力。能激发学生的参与热情，教师给出参考图例，让学生通过展开丰富的联想，自主研究，合作学习，动手的同时也动脑，同时也培养学生独立解决问题的能力。

五、学法指导

本课以多种形式引导学生进行学习，其中既有对新古典主义画派与印象主义画派的知识性介绍，也有一些引导学生进行对比分析的探究性学习活动，力求通过直观的方式让学生掌握两个重要美术画派各自的风格特点和它们之间的区别，从而使学生初步掌握古典主义绘画理性、严谨与印象主义画派自由、浪漫的核心特质。

《两个外国美术流派》教学过程

导入部分：

课件展示教材中的四幅作品：《红磨坊街的舞会》、《吹笛少年》、《布罗格利公主像》、《拿破仑一世的加冕》学生找出它们的画派类别。

比较安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别。

学生活动：思考、回答问题。

（通过多发动学生回答问题，积极调动学生参与讨论，让学生乐于思考，善于总结，敢于阐述自己的观点，使本课更好的达到教学目的）

二、讲授新课部分：

1、 指出两幅作品所代表的的画派——新古典主义画派与印象主义画派，并说明本节课的授课重点：了解两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。

图片展示古希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如油画作品《伊苏斯之战》、雕像《掷铁饼者》等。提问：这些作品和我们刚刚看到的哪一幅比较像？

学生看图例，分析回答。

引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。

课件展示一些重要的新古典主义绘画作品，如达维特的《马拉之死》等。重点介绍教材中展示的达维特的作品《拿破仑一世加冕》。讲解这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。