七年级上册（2012年7月第1版）《第3课情感的记录》优质课教案下载

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在这个浩瀚的宇宙长河中，梵高理所当然地被众人知晓，“他是一个疯子！”“他只有一只耳朵！”“他的《向日癸》家家户户都有。”“他是自杀去世的！”提到梵高，没有人说不出这些。

值得剖析的实在太多，这一课，我们来深入浅出的对梵高进行解读，细细品阅名画背后的故事，体会梵高的孤独，落寞，寂寥与哀伤……

【活动目标】

知识与技能目标：

1、通过梵高作品的赏析，让学生了解其独特的用色、用笔，以及梵高生平经历、所处的社会环境。

2、让学生们学习多欣赏画家作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识，

过程与方法目标：

1、在教师预设的情境中，通过观察、分析艺术家作品，，学习艺术家如何用色彩表达情感。

2、遵循“对比与统一”的形式美法则，运用所学色彩及线条的组合知识，根据所提供的材料与工具，创作一幅作品。

情感态度与价值观：

1、通过作品赏析，让学生们体味西方油画的艺术美，感受梵高绘画的独特魅力，激发其对油画，对后印象主义的热爱。

2、能够用艺术的眼光仔细观察生活，体会色彩所带来的乐趣。并在未来的生活中，能够用色彩来装点生活。

【活动重难点】

重点：通过艺术作品的分析，学生能够理解梵高为何钟爱黄色，为何运用对比色做出如此强烈作品。

难点：理解“对比与统一”的形式美法则，创作“对比于统一”的作品。

【活动过程】

一、水拓画《他用一缸水把梵高画活了！》视频导入

在装满水的容器中，作画者奇思妙想，添加调配好的蓝色、黄色，使其在水中流动，形成花纹或相应的纹理，制作出《星空》、《梵高自画像》，再用纸张覆盖取出，一幅画完美的跃然纸上。速度之快，效果之神奇。

本环节设计意图：如此震撼的作品，引发学生学习的热情，让学生感受到梵高作品的强烈表现力，自然引出课题。

二：新授

1、教师：他是游走于艺术世界的精灵。

一支画笔、一块画布，便是他的一切。

激情的投入，血与火的碰撞，

顺着画笔在画布上泻下一片汪洋。

点题：《不可复制的灿烂—梵高》