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本节课的教学对象是五年级的小学生，五年级学生具有一定的英语基础。朋友是孩子们喜欢讨论和学习的话题，贴近学生生活实际，为最大限度的调动学生的学习积极性，逐步激发学生的参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，我设计了学习指南卡片，为了保障小组学习扎实有效地开展而不流于形式，学生要平等的交流，共享差异。组内学习要规范学生，对其他人的汇报进行认真倾听、教会组内每个学生如何进行有效思考、学会如何讨论及梳理观点、小组成员要注意掌控时间、合理分配好小组学习中的角色，分层次培养学生的核心素养。因此，在教学中，我通过设计活动，让学生通过自学，小组交流，合作学习等方式，帮助学生理解重点，突破难点，更好的培养学生的交际、表达、合作等素养。
根据单元整体设计，以及对教材及教学内容的分析，我为本课设计了以下的教学目标：
四、教学目标
1、情感、态度与价值观目标
（1）培养学生小组合作学习中积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。
（2）培养学生阅读技能和自主学习的能力。
2、过程与方法目标
（1）在教学实践的过程中，培养学生自主学习，合作探究的能力。提高英语口语表达水平.
（2）在教学指南卡的任务学习中，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式,进行相互评价和自我评价。
3、知识与技能目标：
基础性目标：能熟练运用本模块核心句型When’s your birthday?How do you come to school?等表达与交流。并通过核心句型进行语篇的练习，通过多种活动设计帮助学生了解自己的朋友。
发展性目标：（1）、通过学习指南的设计，保障小组学习扎实有效地开展而不流于形式，学生平等交流，共享差异。
（2）、培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。
五、重难点分析
1、教学重点
采用小组学习方式，熟练运用本模块核心句型When’s your birthday?How do you come to school?等表达与交流。
2、教学难点
熟练运用Module1的核心句型进行英文写作。通过课件创设教学情景，以歌曲，游戏，实际调查，任务为切入点，通过不同形式练习来突破难点。
六、教学过程设计
1.歌曲热身，引入氛围
课前，师生同唱一首英文歌谣《If you are happy》。
[教学意图：好的开始是成功的一半，课的一开始，我就运用多媒体播放英文歌曲，节奏轻快地音律和富于感染力的节奏，加上孩子们可爱的动作，增强了英语课堂的趣味性，很快将孩子引入英语学习的氛围中。]
2.自由会话,充分复习
学生以小组Free talk形式，进行全班练习，为核心句型的结合与运用做好铺垫。
3.生生互动、善学乐学
教师选择各组一名同学，分别上前与全班学生进行问答交流。全班师生互动，生生互动。
[教学意图：把课堂还给学生，学生是课堂学习的主人。]
文章导入、呈现新知
教师运用Module 1中的核心句型，介绍自己的朋友。
[教学意图：启发学生深入思考，为本课即将开始的课文学习做好铺垫。】