八年级下册（2013年11月第1版）《第5课园林·探幽》集体备课教案设计

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八年级学生在上学期八年级上册人教版语文课本中学习过叶圣陶的《苏州园林》这一课。通过《苏州园林》这一说明文的学习，了解了对苏州园林的总印象：苏州园林是中国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。也了解了苏州园林的总特点，那就是文中的中心句——似乎设计者和匠师门一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。还以下几点分说：（1）从我国古建筑的对称到园林建筑的自然之趣，对称的建筑是图案美，不是美术画，而园林是美术画，美术画是要求自然之趣，是不讲究对称的。（2）苏州园林里都有假山和池沼。（3）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（4）游览苏州园林必然会注意到花墙与廊子。（5）游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。（6）苏州园林的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。（7）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

以上语文课的学习对本学期八年级下册苏少版美术《园林.探幽》的学习有很好的铺垫作用。课文最后一句：可以说的当然不止以上这些，这里不再多写。学生们会因为语文的意犹未尽，而对美术课的园林探幽产生浓厚的兴趣。在此可以根据学生的实际情况和学习兴趣来设计进一步的探幽活动。

我们学校的学生大部分上都是留守生和住校生，孩子们在生活环境、成长过程中，接触外界较少，见识也相对少，知识面也相对窄。学习条件和认知度相对都很差，学科基础知识薄弱，专业学习工具都很难具备。但是可以根据这个时期的年龄的心理、生理特点来设计引导孩子们进行有效的学习，教孩子们在课前怎样用对比、探究、交流、归纳、总结一系列的学习方法，针对感兴趣的问题查阅文字图片资料、做好学习笔记；教孩子们在课堂上探讨视频、图片、故事，互动来激趣，丰富学生的知识面，拓展学生视野；教师的引导赏析和学生的自主赏析、合作探究活动设计，教学生怎样用眼观察园林自然山水写意之美、用脑分析建筑的精巧之美、用心感受诗情画意的人文之美、用动手动脑体验造园创意之美。青少年的精力旺盛、好奇心强求知欲强、形象思维的丰富、个性差异的不同。在课程中既要把握学生整体特点，又要根据实际个体差异，面向全体，以学生为主体，从生活实际出发，多角度、多层次、多方位的实施教学。

教学思路与方法

由查阅资料了解园林美——欣赏园林美（整体的美）——观察分析探究园林美（局部的美）——体验创意园林美的思路，用探索与查阅、观察与分析、交流与探讨、创意与制作等教学方法完成。通过查阅和了解私家园林中著名园林的艺术特色，了解江南园林中的布局、建筑、山水、植物等重要造园元素的特点，了解江南园林的造园主题和造园手法；了解不同时期江南园林造园时的社会风尚和人文环境，体验这些因素对江南园林的影响；通过欣赏苏州四大园林之美，体会不同园林的美的特质；观察分析园林中有代表性的建筑、山、水、石、门、窗等美的细节，进行交流与探讨，寻找例证。将江南园林所蕴含的人文情境的场景和中国山水画作对比（山水画构图及笔墨意趣），体会江南园林中浓缩模拟的山水写意和自然意趣，从小景、小品、窗格、题咏、花草植物中寻找应对江南园林建筑中的人文思想，体会江南园林中诗情画意的深层韵味；通过创意与制作，完成对苏州园林的初步认知。寻找园林中最具有特点的景致、物件，由点展开，呈现园林的人文风貌，制作盆景和漏窗相结合成创意活动。

教学目标

认知目标：从苏州园林的造园元素中体验江南园林的艺术品质，了解园林的基本建造技巧和建造法则。洞门、漏窗的图案元素和艺术手法；园林中山水写意的造园元素和艺术手法；中国传统文化元素。

技能目标：能够从审美的角度对苏州园林有新的认识。洞门、漏窗的形式和内容在园林中的审美表现；中国山水画文人画在园林中的审美表现；人文情怀在园林中的审美表现。

情感目标：体验江南园林中所蕴含的人文气息和精神风貌，体验人与自然的和谐相处；体验造园艺术家卓越的智慧和高超的技巧；通过小组合作探究的学习，培养学生分工合作的能力，提高学生观察、分析、表达 、创意的能力。同时激发学生对中国传统文化艺术的兴趣和热爱，传承优秀的民族文化艺术和雅致的古典审美情怀，提高审美素养，培养民族自豪感。

教学重点：对苏州园林多重艺术风貌的理解（园林建筑之美、山水意境之美、漏窗之美、人文情怀之美）。

教学难点：透过漏窗这个点对苏州园林多重艺术风貌的理解。

教学准备：相关园林、苏州园林的各类图片资料和视频资料。其中以苏州园林的图片资料为主，包括漏窗、题咏、植物、花窗的局部图片。师生准备、查阅、收集的有关园林的资料和设计花窗、盆景等的工具材料等。

教学过程：

谈话和情境导入

（1）师：八年级上册的语文课《苏州园林》中有一句话，提纲挈领的介绍了苏州园林的美，是哪一句？

生：似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

师：说的很准确。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。同学们想不想看看这幅完美的图画呢？

生：想！

师：请跟随老师一起走进园林探幽！（揭示课题——园林.探幽）

二、对比赏析，引导探幽（多媒体课件同步展示视频、图片）

1、园林初探，引导视频短片探幽

师：请欣赏短片中的苏州园林，看看有哪些图画美？（多媒体展示视频《文化中国。苏州园林》片段。）

生1：小桥流水人家的风貌很美

生2：建筑很美

生3：石头很美