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湘美2011课标版《第3课画家笔下的色彩》教案优质课下载
教学目的:
知识与能力目标：通过学习，让学生体验不同色彩给人的感受。
过程与方法目标：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；
情感态度与价值观目标：让学生获得艺术创作的快乐，培养积极乐观的生活态度。
教学重点与难点：
重点：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。
难点：让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。
教学方法：
欣赏，讲授，讨论，创作
教学准备：
美术教科书，多媒体电脑，投影仪，凡·高的代表作及各类变现积极向上的图片等
教学过程：
一、情境导课入美境
1、同学们，你们见过向日葵吗？谁能简单说说向日葵的样子？教师肯定并引导。世界上没有两片一样的树叶,我们每个人心中都有一种向日葵。现在，就让我们在美妙的乐声中一同来欣赏一下多姿多彩的向日葵吧！
2、多媒体展示向日葵的图片，营造氛围，揭示并板书课题：《向日葵》。
二、探究新课寻美源
提问：刚才我们一起看了这么多多姿多彩的向日葵，如果要你来画向日葵，你打算怎样来表现呢？学生回答，教师肯定学生好的想法。
现在我们一起来认识一位大名鼎鼎的画家，看看他是怎么来画多姿多彩的向日葵的。
1、简介荷兰画家凡·高的生平：
凡·高，荷兰人，后印象主义画家，在他37岁短暂的生命中，饱经坎坷，但他热爱生活，对艺术执著而充满激情。他的作品色彩强烈、笔触富有个性，形成了自己独特的风格，其中《向日葵》就是他的不朽名作。
他是在普法战争后，法国进入资产阶级共和国，经济恢复发展，国内和平的大环境下，从巴黎来到阿尔勒，来到这座法国南部小城寻找他的阳光，他的麦田，他的向日葵……梵高创作了大量描绘向日葵的作品。这幅是其中最著名的，现藏于伦敦国家画廊，就是我们现在所看到的这一幅。
他创作了很多幅《向日葵》用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》一样的金黄色。
2、运用多媒体展示凡高的向日葵作品并赏析
a、凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特点？
b、作品表达了画家怎样的情感?