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七年级下册（2012年12月第1版）《第5课民间木板年画》新课标教案优质课下载
教学策略的设计:
(1)采用情景设置、体验感受等开放的教学模式，指导学生运用观察比较学习法，引导学生有效参与。如欣赏传统年画作品，以及传统年画制版的方法。
(2)突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过观看微课，放手让学生自己去解决些问题，利用多媒体技术把繁杂抽象的问题简易化。直观的展示本课的重点知识，这样既能激发学生的兴趣，培养了学生观察、分析、归纳等自主学习的能力，又可提高教学效率。
教学目标：1.知识与技能：了解传统民间木版年画制版方法及色彩，培养他们用吹塑纸制作传统年画花的能力。
2.过程与方法:掌握用吹塑纸制作传统年画花的步骤、阴刻及阳刻的方法和注意事项。
3.情感与价值观：通过对传统年画花的制作，是对传统民俗文化继承，并加以创造，培养学生热爱民俗传统艺术，开拓学生艺术表现手段，提高他们的艺术修养。
教学重点: 学会制作吹塑纸传统年画花的步骤及注意事项。
教学难点：利用阴刻或阳刻的制版方法制作吹塑纸版年画花。
教学过程：
导入：听音乐 学生感受这是我们哪个传统佳节啊，这个节日都有什么民俗习惯呢？
学生说春节，吃饺子，放鞭炮，贴对联（提示墙上我们贴年画）
那么我们一同欣赏一下传统的年画。
播放2分钟微相册传统的年画。
引题，我们学习如何制作民间木版年画——吹塑纸年画花
设计意图：利用多媒体技术，吸引学生注意力，让学生对传统的民间木版年画有初步的认识。
二、新课讲授
活动一：一幅吹塑纸年画花作品是怎么制作出来的呢？第一步是什么？学生回答，首先“刻”。
刻的方法有两种，这里也叫制版的两种方法。
欣赏传统的两幅制版作品，视觉上观察出两种的方法的不同？（利用多媒体一体机软件里放大镜的功能）局部观察。
学生讨论，得出结论：一个是把图形的轮廓边缘留下，刻得是图形里面的部分，形成凸面形状；另一个是把图形轮廓线刻下去，形成凹面形状。
教师总结：这就是所谓的阳刻和阴刻。
这是阳刻是将所要的图案保留下来,将其余的部分凿掉,将图案凸显出来. 阳刻为凸形状。因为阴刻是在平整的画面上直接刻出图案。阴刻为凹形状。一般常见的是阴刻。
设计意图：难点突破，通过观察思考，并对比分析学习制版的方法，学生较容易理解难点知识，降价了难度。
活动二：展示两张图片
提出问题：传统年画的表现颜色都有哪些种类？