辽海2011课标版《第5课班级标志设计》优质课教案设计

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三、教学目标

知识与技能:了解标志的概念、特点和功能。知道它对人们生活的意义。

过程与方法:了解标志的设计过程、及设计标准 初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。

情感态度与价值观:为班级设计班级标志,培养学生创造力、视觉语言的表达能力，以及班级凝聚力。同时引入中国传统设计样式，增加民族自豪感。

四、重点难点

重点:认识标志在生活中的作用及其特点。并能熟练识别标志。

难点:运用联想与概括的方法设计标志,能够达到视觉传达的最佳效果。

五、教具学具

师：教材 平板电脑 生：教材 平板电脑 绘画材料及工具

六、教学过程

1、组织教学

2、教学活动

活动1导入新课

复习导入，上一节课,我们学习了公共标志设计,了解了公共标志设计的八种特性。它们就在我们的生活之中。(注:白板展示八种特性)我们要了解这些标志的作用,并按照标志所规范的行为去做,遵守公共道德。

引出新课:“ 那么这一节课,让我们学习一种新的标志设计，并尝试设计一个属于我们自己的标志，《班级标志设计》。 ”

活动2提出问题

学生结合教材并利用平板电脑网络，找出问题答案，并由组长整理。

1、标志的分类 ？

2、视觉语言的识别符号？

3、标志设计特点 ？

活动3讲授本课内容

1、标志的分类：标徽（可以代表国家形象）、商标（民族企业）、公共标志（社会责任）。(注：插入图片让学生更直观的看到)

2、视觉语言的识别符号：学生回答，教师明确,板书 标志视觉语言的识别符号——图形 文字 色彩。

3、标志设计特点 ？学生回答，识别性、准确性、艺术性。教师用电脑课件出示北镇梨花节剪纸风格的标志，

以梨花节为例问学生:“你们认识这个图案吗?你都在什么地方见到过?” （注：以梨花节标志为例，标志设计利用我们家乡特有的“北镇医巫闾山满族剪纸”风格进行的设计。具有地方特色，又有很高的识别性和艺术性。）