《第2课借物寓意》精品优质课教案设计

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3．情感、态度与价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。教学重点感受写意画借物寓意的艺术特点，运用写意画的基本技法创作一幅扇面花鸟画教学难点根据扇面形状合理构图，感受与体验写意画的艺术特点。教学准备师：课件、绘画工具、材料、国画作品。生：国画用具、生宣纸。教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

1、诗词导入

2、引导学生找出诗词中的景物，并体会其思想感情，从而引出课题“借物寓意”

3、欣赏名家名作，体会其借物寓意1、学生朗诵喜欢的诗词

2、找出诗词中描写的景物

3、体会诗词表达的思想感情

3、学生体会画家以诗入画，画中有诗诗、书、画、印是构成中国画的重要因素，以诗入画表达画家情感为历代文人所推崇，画中有诗引出深意过渡自然。发展阶段 1、教师示范分析画家王冕的《墨梅图》是如何“借物寓意”的。

2、引导学生自主分析画家“借物寓意”

课件播放家乡荷花画面

从古至今，荷花就是文人描写喜爱的对象，赞美荷花的诗篇数不胜数。

2.欣赏画家笔下的荷花体会诗中有画，画中有诗

3.将画家作品与实物照片作比较

教师概括：

作品中的造型精确地概括形体关系，构图错落有致，疏密得当，用笔中锋、侧锋，轻、重、缓、急，用墨浓、淡、干、湿。学生聆听，参与分析。

根据老师示范，小组合作学习讨论吴让之《蔬果图》寓意。

小组讨论、交流、汇报。

1欣赏家乡荷花实物照片，感受荷花的美

2、学生说一说与荷花有关的诗句，并通过诗词联想到了哪些画面

2.学生对国画的造型、构图、用笔、用墨特点与实物照片的不同做出分析和描述

小组讨论，填写表格，组长汇报。

3.学生视觉体验写意花鸟画的特点

小组讨论，交流，组长汇报。通过教师示范分析，使学生懂得中国画的借物寓意是指画家借助植物本身的属性，来寓意自己的精神气节和追求。

由被动接受到主动学习转变。

欣赏画面，联想描写荷花的古诗词，再根据古诗词的描绘形成画面感。

通过让学生观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生了解中国画的造型、构图布局的特点。又通过小组自主探究学习，让学生了解中国画的的造型、构图、用笔、用墨的特点