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人教2011课标版《第3课线材造型》最新教案优质课下载
3、通过实践让学生了解线材作品的制作方法，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创制小作品的目的。?
二、过程与方法：?
1、通过实践、体验、探究，感受不同的线材作品所传递的情感特点?
2、用简单的概括手法描述，制作线材作品，表达自己内心情感。?
三、情感、态度与价值观：?
通过学习，学生能感受到线形材质与作品之间的联系，并能体会材质的性能，而后从实践制作一件成品得到一种表达和肯定，完成一次从体验到表达的艺术体验。
教学重点?
1、不同的线材所具有的不同性质以及不同的形态所传达的审美情趣。?
2、不同的线材所采用的不同的技巧。?
3、具体教学范例所采用的技巧方法。?
教学难点?
1、对线材造型的的理解和运用。?
2、制作物件需要一定的动手能力，操作的好坏决定作品的成功与否。?
教学资源?
学生准备柳条，铁丝类生活中易得物品，教师准备课件，范例。?
教学过程?
教学过程围绕知、识、做来展开教和学?
（一）知——线材?
说明：线材造型作品因其不同的制作材料而展现出独特的魅力，这里的线已经突破了传统意义上线的概念，材质的特征决定了线在作品中的表达方式，因此让学生知道各种各样线材的特点是完成本课学习任务的关键之一。通过学生亲身体验线材的特点，可以培养学生观察和感受事物的能力。?
1、展示线材造型成品实物展示，电线、毛线、铁丝、等线材实物，通过问答形式让学生对线有明确认知，并和生活联系起来。?
2、进一步提问，要求学生观察并触摸后回答以上“线”所得出感受，引导学生说出线材之外观之“形”—长短，粗细，曲直……线材之“质”——软，硬，糙，滑，细等等。?
3、略作总结，明确线材名词的定义，性质，范围等。?
（二）识——线材造型?
说明：不管线材有多么复杂和不同，它还是要为作品服务的，还是离不开造型而独立存在的。教师要从美术的角度启迪学生学会从不同的线材立体造型中感受美，欣赏美。充分运用直观的视觉感受，感悟线材造型的独特魅力，提高学生的审美能力，培养学生的创新思维。
（三）制作讲解?