《别情歌曲《阳关三叠》》新课标优质课教案设计

《别情歌曲《阳关三叠》》新课标教案优质课下载

1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。　　

（三）情感、态度、价值观　　

通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。　　

二、教学重难点　　

重点：1、熟唱歌曲的主题旋律。

2、理解歌曲的背景，感受诗人的送别之情。

难点：“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。　　

教学准备：多媒体、课件、电子琴、课室环境布置等　　

一、导入新课　　

1、学生听音乐进教室（古琴演奏《阳关三叠》）　　

2、师生问好　　

3、师：今早吾师经过星湖边上，看着迎风轻飘的柳条，一首古诗涌上了心头，赠与大家共享：　

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

（演唱第一叠，手里拿着柳枝）

师：　　同学们，老师刚才吟唱的诗词是出自哪位诗人之手？

它表达了诗人怎样的情感？

生：王维 送别之情

师：嗯，这首王维的《送元二使安西》同学们在语文课上已经赏读过了，此刻吾师想到了另外两句诗词“海内存知己，天涯若比邻。”，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

王维折柳送友人，是何等的不舍？刚才吾师吟唱的琴歌正是改编于王维此诗

现在让我们感受王维与友人依依惜别的情谊，吟唱古代琴歌《阳关三叠》

二、学习新课　　

1、听赏合唱曲《阳关三叠》　　

师：同学们在听赏的时候注意思考：此曲你共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱，体现了一种什么样层次的情感呢？　（留下悬念，激发学生的探究欲望）