《歌曲《流浪者之歌》》新课标优质课教案设计

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2、知识与技能:

(1)学唱印度民歌,感受印度音乐运用装饰音(上波音)点缀旋律,

曲调迂回曲折呈下行走向的体现的风格特征。

(2)初步感受印度音乐的两个要素:拉格—旋律的框架,用于表达音乐中的情绪与色彩;塔拉—— 音乐中强拍在1、5、7拍上的规律,用于计算音乐进行周期。通过唱与律动体验印度音乐融歌舞于一体的艺术特点。3、方法与过程:通过欣赏、聆听—学唱—感悟—实践等教学过程

让学生 感受、体验印度音乐风格。

2学情分析

七年级学生刚从小学阶段过渡到中学阶段性格多为活泼,愿意与老师交流,参与的意识和交往的愿望增强,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式较之1~6年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。3重点难点

准确、完整,感情的演唱歌曲《流浪者之歌》感受印度音乐风格。

4教学过程

活动1【导入】一、预习﹒交流﹒评价

1、音乐游戏

2、聆听音乐辨别音乐风格,并说明选择理由。(印度)

3、展示课题《印度音乐之旅》

活动2【讲授】新知﹒巩固﹒展示

(二)学唱印度民歌《流浪者之歌》

引导学生发现难点:装饰音——上波音

2、解决难点:学唱上波音

3、学唱《流浪者之歌》,感受体会迂回曲折,呈下行的旋律走向。

打手号视唱。(注意:手号位置随着音的高低而变化)

加快视唱速度,发现问题及时解决。

随播放音频,画旋律感受旋律的走向。

出示线条图,选择相吻合的一幅线条图,并说明选择原因。教师归纳印度音乐的两个特征:

a、使用装饰音点缀旋律;

b、旋律迂回、曲折,其曲调呈下行走向。

4、学唱歌词,感受体会歌词的意境与旋律特点的联系。