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借助信息手段，了解京剧的行当、脸谱、器乐等。

能力目标：

启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

教学重点

了解京剧艺术的四大行当、京剧脸谱、京剧伴奏器乐等相关知识，初步感受京剧艺术的魅力。

教学难点

调动学生的积极性，将课堂变成展示自己的舞台。

学法指导

自主学习法、合作学习法。

资料链接：

京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”??。

徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，?四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。

京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。分布地以北京为中心，遍及中国。在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

教学案：

学程

任务

教学内容

(个人自主学习与小组合作探究)

教师导学方案与学生质疑笔记（展示质疑与总结归纳）

第一课时

情境导入

由上节课所学习的《唱脸谱》导入，引出京剧。

师：《唱脸谱》和别的歌曲有什么不同呢？

生：举手回答，（加入京剧元素、有多彩的脸谱等）教师评价补充。（培养学生独立思考、自主总结的能力）

二、新课新授