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《☆银杯》精品教案优质课下载
学情分析
学生在七年级上册已经学习过新疆维吾尔族民歌，因此对中国少数民族的民歌有一定的学习基础，同时经过一学期唱歌学习的训练，学生也具备了良好的基础。但是《银杯》这首歌中有较多的倚音和下滑音还需要重点教唱。
教学目标
知识与技能：
1、了解蒙古族的地理位置、文字、服饰特点、民族文化及音乐文化的特色。
2、对比欣赏《银杯》和《牧歌》两首蒙古族民歌，感受、体验蒙古族“短调”和“长调”歌曲的艺术特点。
3、有感情的演唱《银杯》。
过程与方法：
运用情境法，通过情境创设，使学生对课堂内容感兴趣。
运用对比法，使学生直观了解“长、短调”
通过小组交流，拓展延伸，使学生主动投入到学习中去。
情感态度与价值观：
通过演唱使学生感受蒙古族民歌短调节奏整齐、结构工整的艺术特点。
通过演唱歌曲使学生对中国的民歌产生兴趣，激发学生对中国民族音乐文化的热爱。”
教学重难点
1、对比欣赏《银杯》和《牧歌》，理解“短调”和“长调”各自的特点。
2、能够流畅地演唱《银杯》，并且模仿蒙古族人民的敬酒动作边唱边表演，表现出欢快热烈的情绪，感受酒歌中所蕴含的蒙古族文化。
3、倚音、滑音的演唱
教学方法
启发法、学唱法、合作创新法、探索体验法
媒体应用策略
本节课共设计了15张幻灯片，引用了《我从草原来》、《蒙古族敬酒风俗》视频文件，《牧歌》《天边》、《我和草原有个约会》、《最炫民族风》等音频文件，以及一些蒙古族服饰、文字等图片，围绕蒙古族民族文化和音乐文化，让学生更直观的了解蒙古族民歌元素。
教学准备
电子琴、多媒体、课本
课时安排