《万马奔腾》优质课教案下载

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4、创编舞蹈动作表演《万马奔腾》。

教学重难点：

1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族乐曲的风格。

2、能够辨别马头琴的音色。

教具准备： 多媒体、课件、微课、平板电脑、打击乐器。

教学过程：

一、创设情境.

1、导入， 在上课之前，师生互动（老师来跳民族舞蹈，同学们来说出答案。）（1）维吾尔族舞蹈《掀起了你的盖头来》

（2）藏族舞蹈 《走进西藏》

（3）蒙古族舞蹈 《蒙古族舞蹈音乐片段》

2、师：同学们，刚才我们大家一起欣赏了三段不同民族的音乐和舞蹈片段，这三个民族的地区都有美丽的草原，但是特点各不相同。新疆，山地牧场，主要分布在山坡；内蒙古，高原牧场，东部是最优质的牧草分布广阔平坦的地形区，“敕勒歌”中描述的“风吹草地见牛羊”，就是指这里的草原；西藏，高山草甸，比较贫瘠。今天就让我们来到内蒙古，一起走进蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器。

3.播放《万马奔腾》音频，第一遍聆听乐曲。并思考问题：

(1)乐曲所表达的情绪是怎么样的?

(2乐曲是有什么乐器演奏的？音色是怎样的？

师：同学们我们先来听一听这首曲子，在听的过程中回答这么两个问题，一个是这首歌曲的情绪是怎样呢?

生：热情地。

马头琴

(柔和、深沉的音色感；洪阔、浑厚、豪放的感觉富有浓郁的草原味道)

（学生利用网络、平板电脑查找有关马头琴的资料）

马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头琴而得名。蒙古语称“绰尔”，汉语俗称“胡琴”、马尾胡琴、弓弦胡琴等。马头琴的历史较短，是朝尔革新的产物，20世纪50年代以来，咱传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉线乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南、和新疆维吾尔自治区等蒙古聚居地区。)

二、欣赏乐曲《万马奔腾》

1.教师播放乐曲（第二遍聆听），引导学生感受到乐曲当中描绘真实的万马奔腾的景象。

2.第三遍聆听，并且请同学们想一想乐曲是通过怎么样的方式来表现这种万马奔腾的情境。

(通过模仿马蹄的声音 哒哒哒 哒哒哒，我们用自己的方式表现，自由创编节奏，舞蹈动作，用打击乐器为乐曲伴奏)

3.分段聆听，先听前半部分，且以小组的形式进行讨论后画出旋律线条是较为平缓的。