人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆阿伊亚——非洲的灵感》优质课教案下载

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆阿伊亚——非洲的灵感》最新教案优质课下载

在师生合作、生生合作的音乐实践中，发展多声部节奏肢体配合能力和多声部听觉，学生能够初步的进行三声部的演唱。

激发学生对非洲音乐的热爱，并以正确的态度对待世界多元音乐文化。

学情分析

分析学生现有阶段的水平和能力

初三年级的学生，经过两年多的初中音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度。在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式有明显的变化。学生有一定的学习基础和合唱能力，但在实际教学中进行课堂合唱教学还有不少困难。究其原因有

识谱能力差，演唱歌曲音准不到位；

自我意识强烈，不懂得合唱需要互相配合、避让的精神；

进入变声期，声音不稳定。

学生合唱的能力水平要因班级而异，一部分孩子正处在变声期，因此在演唱时，学生要懂得嗓音保护。

课标确定本阶段学生应达到的能力

通过聆听学习，能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。能够主动参与各种演唱活动，能够自信地、有感情地演唱歌曲，在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力积。聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。

重点难点

教学重点：通过学唱歌曲，体验非洲音乐的风格特点，感受非洲歌曲独特的歌唱形式

教学难点：三声部的合唱。

教学过程

导入

教师一边演唱一边打鼓（多媒体同时投影非洲图片）学生声势打击为教师伴奏。

设计意图：通过直观让学生进行声势打击伴奏，师生合作创设情境，引出本课跟唱歌教学有关，为后面教学做好准备。

了解非洲鼓，揭示课题

师：同学们你们猜猜这首歌曲来自于哪个地方？——非洲

师：老师刚才使用的乐器是什么？——鼓

师：非常正确！在非洲多数音乐中都离不开鼓，它是非洲人表达音乐语言的最重要乐器，可以说鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。当然，非洲鼓种类众多，最流行的要属金贝鼓了。

（多媒体展示金贝鼓的图片及资料，教师并在金贝鼓上示范击打高、中、低三个音色。）请学生体验金贝鼓的音色。

设计意图：通过听、看、打节奏的有机结合，介入到非洲鼓的了解认识和感受中，切入主题，抓住学生的学习兴趣，并激发他们的好奇心和求知欲。

节奏练习