《剪羊毛》集体备课教案设计

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教学重点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教具准备： 多媒体课件、自制打击乐器、钢琴等。

教学过程： 一、新课导入 师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。老师今天就带你们去领略那里的美丽风景。

师：我们先来欣赏澳大利亚这美丽的大草原。看！河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什么呢？（一群可爱的绵羊，我们一起来模仿小羊的叫声。） 咩 — ｜ 咩 — ‖

师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。 咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓 ‖

二、学唱歌曲 1、学习旋律。

师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其中吧。老师先来试一试。呀！这里藏着一段优美的旋律呢。我来唱一唱…… 分别请一、二、三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句。

师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。 师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》的乐谱。现在，请听老师范唱一遍。 歌曲听完了，同学们你们想学吗？ 2、学唱第一段歌词： A、和老师按节奏读歌词。 B、播放歌曲录音第一段。 C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。 D、老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）。 E、和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 F、唱谱。 G、师：下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？

生：为第二部分伴奏。

师：提问讨论结果。 H、师：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？

3、带问题自学第二段歌词： A、播放歌曲第二段。 生：学生小声跟唱。 B、老师唱第二段旋律，学生唱词。 C、和老师琴伴奏，唱歌词。 生：学习第二段。 D、请同学们随着录音把第二段演唱一遍。 生：唱到第二部分时，打击乐伴奏。

4、学生完整演唱歌曲。 师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？ 师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。

三、运用综合艺术表现手段表现歌曲 师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 方法：学生分组讨论，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 2、演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。 3、创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。

四、总结 教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？

五、学生听音乐出教室