华中师大2011课标版《一生命与运动》新课标优质课教案设计

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重难点：

比较运动前后的变化。能利用简单工具进行测量分析记录结果；接受运动对人类健康有好处的观点；逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。

学情分析：

学生体育习惯较差，对运动的目的认识不清，对运动前后身体的变化不了解，缺乏基本的运动常识。

课前准备：1、制作课件；2、分学习小组:每组4名同学，其中选定组长、发言人各1名；3、制定小组评价表。

教学过程

活动一：导入新课

师：导语：致同学们

同学们，当你们踏入初中校门的时候，就意味着一个美好真切、丰富多彩的少年时代已经来临。这个时期，青春洋溢，充满着无限生机和希望。

在小学，你们都接触过体育这门课，对“生命与运动”的关系一定会有自己的理解。今天，请大家跟随老师一起再次开启“生命与运动”的关系探究之旅：

。在学习之前，我们先来了解一下本次课小组评价方法及规则（见评价表）；

之后，进入课题。播放动物活动图片，让学生观看并抢答毕，提出动物运动对它生存有什么意义（抢答）？人工喂养的大熊猫回到自然环境能否自己生活下去（抢答）？

生：认真学习，积极思考；小组讨论、全班交流（小组抢答）。

归纳：动物运动的主要目的是“躲避天敌，捕获食物，寻找合适的栖息地，繁衍后代等”。

（切入课题：那么“人的生命与运动又有什么关系咧？”）

活动二：讲授新课

师：有人做过这样一个科学实验，让两组健康的人躺在床上。其中一组人躺在床上不做任何运动，20天后就出现肌肉萎缩，肌肉力量大大减弱，当他们从床上站起来的时候感到头晕目眩，甚至晕厥，心脏功能也有很大程度的下降。另一组在床上每天坚持做一些身体活动的人，则没有出现这些现象。这说明了什么？“肩有点歪”、“背有点驼”的现象说明了什么？

（图片展示：让学生说出图片中的动作名称）

生：思考、小组讨论、全班交流（小组抢答）。

启示：生命在于运动：人身体的每一部分，如，肌肉、骨骼、内脏器官等，都处在不停的活动之中。如果不注意身体的经常运动，可能会降低身体中某些部位的肌肉、骨骼甚至内脏器官的正常功能。

师：下面，我们通过一些文字和视频来进一步了解“生命与运动”的关系，播放ppt.（资料一、二）

生：学习完“资料一、二”，思考、讨论、交流。经讨论，通过抢答形式，小组发言人用关键词概述主要内容（关键词:适量 新陈代谢 强健 调适身心 完善自我 相得益彰 改善循环 身体素质 下降 ）。

师：同学们，我们身边经常会开展哪些体育活动？播放图片（资料三）。

生：观看，思考，讨论，抢答

师：同学们，你还知道哪些其他的体育项目？有何感想？