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人物头饰
学法
情景体验 同伴互助教学环节教—学活动设计个性修改Step 1 Warming up
1.教师播放歌曲视频“Baby shark”,师生跳舞热身，营造轻松的学习氛围。
2.教师针对歌曲内容提出问题，学生依次列举家庭成员，引出本节课新知。
Step 2:Presentation
（主情境：教师带领学生依次拜访五个家庭，师生体验认识家人过程。）
Family 1.
教师展示一张学生家庭照片，指着爸爸问：Who’s that man? 引导这个学生运用句型He’s my father.来回答。
师生共同做“Bomb游戏”，有节奏的练习两个句型Who’s that man? He’s my father.
Family2.
教师播放课本Let’s talk视频，学生自主学习对话。
①Look and think: Who is at Chen Jie’s home?
②Listen and follow:
③Role play: 三人一组分角色练习对话并展示。
Family3.
教师展示另一张学生家庭照片，引导学生使用前面两个句型提问，该学生回答。引出问题Who’s that woman?和答语 She’s my mother.
课件箭头指示其他家庭成员，引导学生自主说出Who’s that woman/boy/girl?和答语 She’s my mother/brother/sister.
学生3人一组拿出自己的家庭照，互相问答认识彼此的家庭成员，练习巩固新学的语言知识。
Step 3 Consolidation and extension
Family4.
教师播放本校四年级同学去朋友家里做客的小视频，学生观看学习。
六人一组，确定人物关系，编创排练小组自己的小故事，教师巡视指导。
邀请2--3组课堂展示，师生评价。
Family5.
教师播放公益广告Family’s love,利用Family一词中的英文字母含义，阐释家庭的关爱和成长体验的意义，引导学生说出对家人的爱，学会感恩。
Step4 Summary
鼓励学生自我总结本节课的收获，教师归纳强调重难点。
板
书