《球类运动基本技战术的运用》优质课教案设计

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本节课的重点：传切配合的跑动路线；难点：传球后的积极跑动及队员间的配合意识。

学情分析：

本节课所教授的对象是初一年级学生，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，正处于生理与心理的快速发展时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。学生作为个体，又具有其独立性，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，充分发挥学生的主动性。他们已具有一定的自我学习和探究能力，特别是对新兴的体育项目非常向往。同时，兴趣是他们学习的最好推动力，本课以独特的活动器材——手球激发学生的学习兴趣，并采用游戏和比赛教学法进一步调动了学生的学习积极性，并遵循学生男女生身心的发展规律，在练习距离上采取男女生分层次不同距离的远度练习，充分关注了男女生身体素质的差异，让学生在小组合作中自主体验探究，让每个学生在学练过程中都能体验到成功和快乐，学生的幸福感和自我成就感就油然而生。

四、教学目标：

认知目标：了解手球传切配合在实战中的重要作用，并学会和掌握手球三人传切球配合和多人传切配合。

技能目标：通过本节课的练习，发展学生协调、反应、灵敏、速度等身体素质与能力。

情感态度目标：培养学生坚韧不拔的意志品质，与人合作的团队精神及战术配合意识，终身体育锻炼的意识。

五、教学方法

1、直观教学法：通过教师对本课重难点的示范和讲解，提升学生的动作技能，培养学生的学习兴趣。

2．任务教学法：通过设辅助多媒体教学“pad”任务单视频辅助教学，使学生明确练习目标，规范自己的技术动作，提升学生自我挑战的能力，加强练习的兴趣。充分发挥小组长体育骨干的带领、带动作用，积极组织全组学生进行学生自主学习，小组相互示范，相互指导，相互监督，相互评价的互助学习方式，培养自主合作的学习能力。

3．立标示范法：通过榜样示范，让学生进一步明确本课练习的要求和方法，激励学生进一步提高。

4.游戏竞赛法：利用“多人传切配合比赛”、“9对9传球比赛”等游戏的竞争性、娱乐性、规则性强的特点，使学生产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和团队合作性。

六、教学过程

导入与热身：

1目标导入：本阶段目标是通过课堂常规和目标导入，学生知道本节课学习的目标和规范要求。

2智慧热身：（1）本阶段学生通过各种不同路线的热身跑（热身跑融入手球基本步伐练习）和在跑动过程中顺势拿球，既可以达到热身的目的，又能省时省力的拿去器械，培养了学生的规则意识。（2）教师通过手球操（手球操融入单手肩上传接球专项练习），使学生充分活动身体各个关节，较好地让学生熟悉了球性。

技能学习：

1.集体复习：（1）通过两人原地传接球，使学生复习单手肩上传球的技术动作。（2）通过传球和传球后快速移动的练习，教师了解学生传切球的基础水平。

2.分组学练：（1）通过小组互助合作学习，学生能够相互示范，相互指导，相互评价。（2）教师通过观察、巡回关注小组差异和学生个体差异达到分层教学。

3.小组比赛：（1）通过比赛，巩固已学知识，并对自己有一个合适的评价，进而同学间相互评价和相互监督。（2）教师通过小组展示的观察，清楚本节课学生掌握情况，并及时引导学生相互评价。

（三）体能练习：

释放心灵：通过简单规则下的游戏“9对9传球比赛”，引导学生享受团队合作运动的过程；本阶段作为一种课堂延伸，既巩固了所学的技能，又增强学生身体协调、反应、灵敏性，发展了学生的体能；并提高学生观察、躲闪、合作、竞争的意识，学生感受到手球运动的激烈和魅力。学生能够体验到手球运动的乐趣，释放自己的心灵，体验成功的快乐。

(四）放松整理：（1）通过整理放松练习，学生知道放松练习的动作方法，能够在教师的引导下完成，身心得到彻底放松。（2）教师通过放松练习，使学生完成从动态到静态的过渡，并且通过有效组织学生，让学生主动将使用的手球送还回器材室。

七、器械准备

运动场地一块，37个手球、12个标志物、音箱一个、8个呼啦圈、20个地垫、4个pad ，背心20件。