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(3)、完成Do and say 部分的内容。
2、方法与途径：
本课话题与日常生活息息相关，因此，我会积极创设接近实际生活的各种语境，通过引导法、实物演示法、情景展示法引导学生通过情景对话法、表演法、合作学习法、小组竞赛法来学习。
3、情感与评价：
(1)、培养学生的模仿能力、表达能力和创造力。
(2)、培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现的意识。
(3)、教育学生要整理好自己的物品，养成良好的生活习惯。
4、现代教学手段的运用：
为了使学生能够在真实的语言环境中交流学习，我将充分发挥现代化教学手段，利用多媒体课件展示、卡片、DVD播放等形式来呈现新知。
三、教学重点与难点
1、教学重点：
方位词in, on, near, under及Let’s talk中功能句的运用。
2、教学难点：
正确运用方位词及功能句表述单数事物的具体位置。
四、教学准备
为了更好地将目标中的内容呈现给学生，让学生清晰地明确任务。我制作了PPT课件，利用光盘播放对话及歌曲，利用卡片来学习新单词，实物做演示让学生对方位介词更加清楚地理解与描述。
教学过程
(一) 导入：
1.课前热身：
师生互相问候：T: Hello! Students: Hi!
T: Nice to meet you! Students: Nice to meet you, too!
导课：头脑风暴---利用多媒体课件快闪图片，学生快速地大声说出单词，以此复习所学单词，同时也为新课的学习做准备。
（二）新授：
1. Let’s sing
DVD播放歌曲，学生跟唱两遍，调动课堂气氛。
之后教师说：Well, Colin is in the school, Kitty is in the classroom, Mommy is at home. But where is my book?（教师装作找不到书的样子，并请同学上前帮忙找到）T: Oh! It’s there, on the chair. 引出方位词的学习。
2.方位词：on, in, near, under
a.学习方位词
出单词卡片on, 并用球和盒子做示范领读：on, on the box. It’s on the box.
T:（装作一不小心将球掉进盒子里）Where is my ball? （指着盒子）in the box. The ball is in the box. 师领读单词in。