人教2011课标版《正面屈体扣球》优质课教案设计

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本本课依据新课标“以学生发展为本、坚持健康第一”的理念要求，将现代信息技术融入到体育实践课教学中，课中以个性发展为依据，以教师为主导，面向全体学生，力争在教学中发挥学生的主体作用，深入挖掘教材的愉悦性。让学生在快乐中学练，在学练中快乐！同时，基于学生的差异性，采用分层施教的教学对策并创造与之相应的教学情境。运用自主尝试探究、合作讨论发现、分组研学的组织形式，综合考虑学生的身体素质与排球技能水平的差异，将学生按照A（探究展示）、B（基础拓展）、C（尝试体验）三个层次分组，学生通过努力，可以升入高层次学习，也有降低层次学习的可能，在过程中渗透德育思想，对学生进行美育教育。使学生从身体练习、心理体验和社会适应等方面提升学习体育技能的能力，激发体育学习兴趣。让学生从“自主、合作、探究”学习中，了解正面屈体扣球的技术特点，掌握上步扣固定球技术。使学生在相互竞争和相互评价中主动获取知识，提高能力。从理论和学练中充分了解扣球在排球比赛中的作用。

教学内容

主教材：排球--正面屈体扣球（第二次课 学习上步扣固定球）

辅教材：课课练

教材分析

排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体参与、竞争性强、趣味性浓等特点。有很高的锻炼价值。本章节是初中体育与健康人教2011课标版八年级第七章排球第三节基本技术中的正面屈体扣球技术（第二次课学习上步扣固定球）。扣球是排球比赛中最积极，攻击性最强，最有效的进攻手段。正面扣球是比赛中运用最多的一项进攻技术。在扣球技术动作中，助跑、起跳、空中击球是关键。本课时为新授课，学生初次接触扣球，兴趣浓厚，教师充分利用这点进行教学，注重差异性培养，给不同层次的学生分别设置学习任务，利用排球设置多功能性练习创设教学情境，营造活跃课堂。引导学生自主交流、互相协作地学练，激起他们求知的欲望，不断给予他们挑战自己、挑战难度、挑战对手的动力，充分调动学生的积极性、参与性，遵循教育规律，以传授基本技术为切入点，教会学习的方法，顺利达成学习目标。

四、学情分析

（一）排球之乡，具有普及基础

我国是一个排球强国，特别是女排国家队在亚洲乃至整个世界都取得过辉煌的成绩。我们的家乡盖州也让我们倍感骄傲，在上世纪70年代，盖州市就被评为“排球之乡”，80年代被评为“全国体育先进县”。其中，王丽娜、王海川、孔凡伟、张力争等分别在世界、亚洲及全国各类排球赛事上获得过冠军的殊荣，今天，我们盖州市经过多年的发展和排球工作者的积极努力，排球运动得到了广泛普及并取得了与世共睹的骄人成绩，无愧于“排球之乡”的美誉，排球运动已经成为盖州市一张靓丽的名片。

（二）学生情况分析

本课授课对象是水平四八年级的学生，此阶段学生有一定运动基础，能够较快的掌握运动技能，但学生普遍上肢力量差。身体正处于快速发展阶段，肌肉、关节等的弹性较好，但稳固性、力量性不足，个体身体素质、男女生身体特点、掌握运动技能的能力等都存在个体差异。所以在教学上要循序渐进、区别对待，既要目标因人而异又要共同进步。在心理上学生的特点是活泼好动，模仿能力强，求知欲望强，因此学生对活动的参与积极性高。在设计练习内容时，要注重动作变化，抓住学生兴趣特点，变化练习手段策略等，提高练习效果。学生通过一定的练习后，根据掌握技术的情况，分层次选择练习任务，这样既有利于面向全体学生，又能关注到学生的个体差异，满足学生的不同需求，充分挖掘每个学生的潜在能力，使每个学生都有所收获，能体验运动的乐趣与成功的愉悦。

五、单元计划

排球--正面屈体扣球共计三课时，本次课是第二课时

第一次课：复习传球、垫球技术，介绍扣球在比赛中的应用并学习扣球技术中的准备姿势与判断、起跳与落地

第二次课：学习体验正面屈体扣球技术，掌握上步扣固定球技术。

第三次课：巩固提高正面屈体扣球技术，结合教学比赛，学习规则，了解场上站位、得分及发球轮转。

六、教学目标

1.认知目标：初步了解扣球在排球比赛中的作用，在认真学练和仔细观察中较好地理解技术动作要领，建立正确的技术动作概念。

2.技能目标：85%的学生能够掌握上步扣固定球的技术动作，30%的学生基本能做到判断准确，助跑起跳衔接流畅，能够较好的完成上步扣球技术。增强学生身体的灵活性和协调性，加强安全意识的培养。

3.情感目标：学生通过对排球基本技术动作的学习，增强对排球运动的兴趣，积极思考，勇于探索。在学练中体验快乐，树立自信、学会合作交流、培养竞争意识，创新能力与拓展精神。

七、重点难点

重点：助跑与起跳的衔接技术及击球部位的掌握

难点：助跑起跳的节奏与挥臂结合技术

八、教学与方法

本课充分把握信息技术与体育课堂教学的有机融合原则，在教学中采用多种练习形式提高学习兴趣，运用自主、探讨、合作方式进行学习，结合讲解示范、启发、交流评价、激励督导、多媒体视频演示、游戏竞赛等教学方法激发学生学习的兴趣。通过个人展示与信息技术相结合，运用多媒体循环播放视频课件等演示方法，解决存在的技术问题，互相学习改进。在难度上设计了可进可退的练习方式，利用分层、分解、分组练习，从易到难，让每个学生都有递进式的进步。循序渐进的逐步加大练习难度，消除学生的学习焦虑，让学生从容掌握动作。充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主观能动性，实现“”我运动，我快乐，我努力，我收获”！