《健身南拳》精品优质课教案设计

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三、学情分析

本次课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期向发育高峰期过渡的阶段。可塑性强、模仿能力好。学生在平时的文化课学习中实践机会不多，很多学生在体育课上不敢表现自己，只是机械地完成教师布置的任务，学生的上课积极性不高。本次教学活动我综合了多种练习形式，来激发学生的运动兴趣，使学生在愉悦氛围中完成本课的教学任务。针对当前独生子女合作意识较弱，通过本次课的教学，可增强学生与他人合作的意识，增进集体荣誉感。　　

四、教学目标

1、认知目标：学生基本能说出武术中的三个基本手型和五个基本步型以及五步拳1-5的动作名称，激发学生对武术学习兴趣。

2、技能目标：通过多种方式的武术基本动作练习，使学生体会手型和步法的协调配合，使80%以上学生基本掌握五步拳1-5动作的动作技术要领。

3、情感目标：培养学生自主学习、乐于合作的精神，弘扬中华民族传统。

五、教学重难点

重点：手型和步型动作到位，五步拳动作规范性。

难点：手、眼、身、法、步的协调一致，体现武术的精、气、神。

六、教学策略

1、教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。

2、注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。

3、在学习武术的几种基本手型和步型时，将基本手型动作和步型进行组合，有效的提高五步拳的教学效果。

4、在主教材的教学中，集中练习、分组学练、小组展示等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。

5、在集体学习五步拳动作时，把攻防含义贯穿在五步拳的教学中，使学生能够在理解动作含义的基础上学习，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。

6、在集体演练时，教师引导学生体会动作，体现武术“精、气、神”的方法：发声，手、眼、身、法、步的协调一致，为下一阶段武术学习奠定基础。

虚线箭头表示左手左脚下一步动作。实线箭头表示右手右脚下一步动作。

《武术 素质练习》体育健康课教案

教学内容1、??基本手型步型

2、五步拳1-5动作

3、身体素质练习教学重难点重点：手型和步型到位，五步拳动作规范性。

难点：手、眼、身、法、步的协调一致，体现武术的精、气、神。教

学

目

标1、认知目标：学生基本能说出武术中的三个基本手型和五个基本步型以及五步拳1-5的动作名称，激发学生对武术学习兴趣。