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【学习目标】
1.学习“四会”单词：farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。
2.熟练掌握，扩展练习。
[认知目标] 学生能听、说、运用所学单词。
[能力目标]能用英语交流农场上有什么的信息。
[情感目标] 通过活动使学生产生学习英语的兴趣。让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
【教学重点】
教学的重点是让学生掌握并且灵活运用这些单词。难点是让学生认识单词在句型中的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
【教学难点】
让学生认识单词在句型中的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
【教法】
（一）教法设计
根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
（二）教学手段与准备
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
【学法指导】
多层次的练习中体会学习英语时“运用”的必要性，积极思维，大胆尝试。
【导学过程】
（一）科学设计，精确导入（5min)
通过Warming-up即听歌学歌引出今天的新句型What do they have on the farm? 引导他们来回答，观看学生的反应，如果还有学生不理解意思，可以给学生举例说明。(设计意图：语言学习的规律就是听说领先，这个导入练习就是运用手势和体态语言，让学生对所要学的语言做无形的翻译和理解。
（二）初识单词，多样练习,试拼单词。（10min）
1.图片出示，引出单词：
T: Look at this picture,where is this picture?
S1:It is farm.
A：What animal is this？
B: ...
2.提示他们理解所学习动物名词的单复数，并且灵活运用。
（设计意图：遵循学生从陌生到熟悉的认知学习规律）从而完成他们的学习目标一：学习识记单词。
（三）句型拓展练习，寓词于句。（10分钟）
1.师生造句