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教学重点：
1. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）—When do you+动词短语？
—I...
（2）—Do you+动词短语？
—Yes, we do.
教学难点：
能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。??
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：
教学准备：
1．教师准备：
?(1) 词汇卡片；
?(2) Let`s talk 部分的人物头饰；
?(3) Let`s talk 部分的教学卡片、磁带和录音机；
?(4)卡通时钟；（5）学生准备一把直尺。
培优辅差：
教学过程：
一、课程导入(Leading-in)
1．课前问答
?? 向学生问好，教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，也可提前渗透本节课句型，试着让学生来回答。如：
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: I get up at six in the morning. How about you? Do you get up at six?
Ss: ...
T:Very good!
2. 新课导入
（1）猜词。教师通过动作、语言描述、图片展示等方式引导学生复习上节课所学内容，如：教师做吃饭的动作，学生可能说出have breakfast，也可能说出have lunch或have dinner。教师再将卡通时钟拨到想要的时间段，让学生说出正确的词组。
（2）简短的复习之后，完成Warming-up中的第二个环节Think and match。这个环节中，教师可以让学生先看第一行活动的图片，请学生来描述一下这些活动，再问问大家做这些活动的特定时间，如：
T: We have classes at seven, right?