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《第9课新文化运动和马克思主义的传播》精品教案优质课下载
(1)以新文化运动代表人物的言论和活动为切入点，考查新文化运动的影响和评价。
(2)从纵向和横向比较的角度,考查中国学习西方的历程、中外思想启蒙的异同。设计思路基于对现代公民意识的培养和学生个性发展的需要意图，特别是高考历史卷注重考查历史核心素养,我把教学的内容整体设计如下：
学习新文化运动要领悟“三新”，
为何“新”（新旧冲突）
三新： “新”在哪（除旧立新）
“新”影响（万象更新）
由于本节课内容较多，一个课时难以完成，故马克思主义在中国的传播略去，由学生课后自主完成。教学内容分析本课属于必修3文化史的“近现代中国的先进思想”这一单元中的第二部分，具有承上启下的作用。它上承“师夷长技与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播和中国共产党的成立”，新文化运动高举民主与科学旗帜的树立，刷新了国民的观念，形成了一次空前的思想解放运动。
由于这一时期的史料和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生分析新文化运动的背景、作用及影响。学情分析虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生对新文化运动的理解不够系统和全面，历史思维的能力有有待提高，这就需要教师的引导和帮助。
高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的背景和内容，并进而评价新文化运动。因此，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，通过大量的图片、史料或视频等材料，采取深入浅出、通俗易懂的方法进行教学，注重培养学生的历史核心素养。Z#x
教学目标一、知识与能力：
1.了解新文化运动兴起的标志、指导思想和领袖人物以及发展概况；
2.理解新文化运动的背景和主要内容，探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响；
3.培养从史料中提取有效信息的能力和自主学习、自我表达的能力；二、过程与方法：
1.通过图片、史料引导学生的分析和解读史料，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
2.设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。三、情感态度与价值观：
1.了解新文化运动是先进的中国人为振兴中华、改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。
2. 在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神， 培养学生的爱国主义情感和改造社会的历史责任感。
3.合作探究对待中西方文化的态度，增强学生对传统优秀文化的认同感和民族自豪感，对学生进行“家国情怀”的培养教育。教学
重难点教学重点：新文化运动的背景和内容。教学难点：新文化运动的影响。教法与学法1.教法：注重史料教学，力争论从史出；
创设问题情景，巧妙设问、引导和点拨。
2.学法：自主学习、合作探究和合作学习相结合教学资源教材、PPT、视频、史料等教
学
活
动
设