《第5课农耕时代的商业与城市》优质课教案设计

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2、了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。

【教学重点】中国古代商业的产生、发展、繁荣的表现。

【教学难点】中国古代商业发展繁荣的原因。

【教材地位】本节具有承上启下的地位和作用。

（二）学情分析

高三学生经过新授课的学习，已具有一定的历史知识以及历史思维能力，在教师的指导下，知识联系能力较强。加上高中生思维活跃，求知欲强，观察自主性强，概括性高度发展，并且处于创新思维最佳发展区的前端。创新思维的主动性和有意识性强。因此教学过程应充分利用所学过的历史知识以及历史材料培养学生的知识联系能力、创新思维及概括能力。

（三）教学目标分析

【学习目标】

1、概述古代中国的“市”的形成与发展。

2、了解古代中国重要的商业都会及著名商帮。

3、从商业的兴起、市场的发育和专制政府控制商业等方面去了解古代中国商业发展的特点。

【情感态度与价值观】

1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辩证统一、互相作用；联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。

2、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。商业的发展是社会生产力不断提高的结果；虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过重农抑商政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。

（四）教学方法分析

依据建构主义理论，把研究性学习的方法引入课堂。利用导学案设计课前小组活动探究，课上学生展示研究成果 → 教师辅助引导形成新的思考→继续研究深化，形成探究建构过程，完成教学结构 。

1、你知道什么是商业吗？

商业指以货币为媒介进行交换从而实现商品的流通的经济活动，兴起于先秦时期。

以买卖方式使商品流通的经济活动。《二十年目睹之怪现状》第五五回：“见了继之 ，谈起到广东的事，原来也是经营商业的事情。

2、商业发展有很多角度可以探究：如贸易的兴衰、商人的命运、货币的演变、交通的拓展、城市的变迁、政策更迭……等方面。请以小组为单位，选择自己感兴趣的角度，搜集整理相关历史资料，然后形成一段宣讲，为全班同学介绍你眼中的中国古代商业。

【活动一】古代贸易与商人

【活动二】中国古代货币的演变

【活动三】交通的拓展

【活动四】城市的变迁