岳麓书社2003课标版《第27课新中国的科技成就》优质课教案下载

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二：学情分析

高中学生已具备了一定的基础和思维，高中生的抽象思维能力已有所提高，学习历史喜欢深层思考和理性探求。但是对知识的掌握上学生好没有形成体系，还没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。所以仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。本课涉及的内容部分为学生原熟悉的，学生通过电视、报纸、广播等对原子弹、卫星、“神五”早有知晓，这些有利于学生强化记忆，但杂交水稻系列与银河系计算机与学生日常生活联系不密切，知识不易理解，学习有一定难度。根据新课程理念，要倡导学生积极主动学习，充分发挥学生的主体性，在进行本课的设计时，按班级原有的分组情况，组织学生根据校编导学案课前预习，引导学生学习兴趣。

三：设计思想

教学就是教和学的共同活动，教师的主导与学生的主体是相统一的，提倡自主合作探究的学习方式，因此，我在本节课注重发挥教师的主导作用的同时，培养学生用适合自己的方法和策略学习，鼓励学生有独到的见解，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，在教学中创造条件使课堂成为学生展现个性和发挥创造力的天地。并且在教学中，培养学生清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作的能力。引导学生积极探究，通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。根据学校的教学条件，采用多媒体辅助教学。

四：教学目标

1、知识与能力：

通过对教材的解读和分析，让学生掌握新中国取得的一系列科技成就。增强学生对国家和民族的自豪感和自信心。通过对材料的分析，让学生学会，论从史出，史论结合的历史唯物主义分析方法，培养学生综合分析归纳问题的能力及从资料中提取有效信息分析历史问题的能力。

2、过程与方法：

（1）通过学生收集资料、整合资料，提高自身参与意识，真正实现学生自主学习。

（2）通过对材料的分析，提高学生分析问题、归纳问题的能力。

（3）通过划分学习小组，培养学生团结协作的能力。

（4）通过多种教学手段的综合运用，培养学生的历史学科核心素养。

★唯物史观：

培养学生能够根据史料分析新中国科学技术取得巨大成就的原因，引导学生运用史料分析问题，培养学生运用史料分析问题，培养学生论从史出、史论结合的能力。

★时空观念：

学生能够认识到20世纪80年代以前和以后中国发展高科技的侧重点的不同以及作出合理解释。80年代以前：积极发展国防高新科技，80年代以后：以“科技是第一生产力”为指导，进行科技体制改革，推进科技成果商品化，推动社会主义经济建设的发展。

★历史解释：

学生能够客观论述新中国每个科技领域成就和意义，能够解释中国研究核武器的意义：中国是热爱和平的国家，而原子弹、氢弹等是非常可怕的杀人武器，研制核武器和我们热爱和平的初衷不相违背，中国坚决反对霸权主义和强权政治，我国进行核试验的目的是反对核威胁，打破核垄断，但并不是说不使用核武器，而是不首先使用核武器，不向无核国家使用核武器。

★史料实证：

（1）课前让学生搜集“神舟”系列飞船发展情况，以及钱学森，邓稼先相关资料，培养学生掌握搜集史料的的途径与方法。

（2）通过播放视频资料《筑梦路上—两弹一星》，并据此提出自己的历史认识。让学生了解到新中国在当时极度艰难的情况下，在没有任何外力帮助下，通过自力更生，艰苦协作才取得的一系列科技成就。

★家国情怀

1.建国近六十年来，在党的领导下我国科技取得累累硕果，有些科研成果已跻身世界前列，以此激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感。

2.通过对科学技术是第一生产力的认识，增强学生"科教兴国"的意识。

3.通过对科学家们刻苦钻研、奋发图强的先进事迹的介绍，使学生形成团结协作的团队精神和树立正确的人生观、价值观。现代化建设的今天，更是需要坚定社会主义核心价值观，必须有这样的一批爱国、敬业的建设者们，国家才能富强、民主。作为学生，也应该学习英雄人物的精神，热爱祖国，努力学习，刻苦钻研，大胆创新才能更好地为社会主义建设添砖加瓦。