选修四《第1课先师孔子》公开课教案下载

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二、教材分析

岳麓版高中历史选修教材共六册，《先师孔子》位于选修四“中外历史人物评说”第一单元《东西方先哲》当中。本单元上承必修三“文化发展历程”，介绍了孔子、柏拉图、亚里士多德三位思想家，同时作为人物史的开篇，下启第二单元《中国古代政治家》。此外，本课是本单元的第一课，与必修三的第一课《孔子与老子》相呼应，从古代中国的思想家讲到古代西方的思想家，中西贯通。

学情分析

教学对象为高二年级11班学生，学生的程度较好，对刚刚学过的必修三内容掌握得不错，学习本课的基本知识对于学生而言相对容易，因此将重点放在了探究孔子的地位、影响和分析孔子的人物形象上。

四、教学目标

唯物史观：了解历史人物在社会发展中的重要作用，一分为二、辨证地看待孔子在中国史上乃至世界史上的影响，论从史出、史论结合。

时空观念：建构历史人物和历史事件、历史现象间的联系，分析不同时间和空间下的孔子形象与当时当地的社会环境、重大事件的关系。

史料实证：通过多种途径搜集多种类型的史料，让学生从关于孔子及儒学的史料中提取有效信息，作为可靠证据来提出自己的历史认识。

历史解释：知道不同的人对孔子会有不同的看法和评述，学会从历史表象及解释中发现问题，并理性、客观地评判出现这些问题的原因。

家国情怀：认识儒家文化之精华是中华优秀传统文化中必不可少的一部分，探究其现实意义的同时树立文化自信的理念，做到立德树人。

五、教学重难点

重点：孔子的思想观点和政治主张；

难点：孔子的地位、影响及人物评说。

教学方法

列表法、讲述法、史料分析法、合作探究法等。

七、课时：1课时

八、教学过程

导入：

在同学们的眼里，孔子是一个怎样的人？（学生活动：播放四张孔子图片，让学生分析比较其中的变化与不同，引出孔子的不同身份。）

讲授新课：

展示材料（教材“解析与探究”P7）：

吾将以教主尊孔子。夫孔子诚教主也，而教主不足以尽孔子。……吾将以教育家尊孔子。夫孔子诚教育家也，而教育家不足以尽孔子。……吾将以学问家尊孔子。夫孔子诚学问家也，而学问家不足以尽孔子。……吾将以政治家尊孔子。夫孔子诚政治家也，而政治家不足以尽孔子。

━━摘自梁启超《世界伟人传》

通过材料可以看出梁启超给予了孔子四个身份——教主、教育家、学问家和政治家。（学生活动：阅读教材内容，完成下列表格。）

身份表现学问家 仁（爱人）→忠恕，礼（周礼）→正名