《第15课新中国的缔造者毛泽东》优质课教案下载

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学生情况分析

经过初中阶段的学习，学生对这部分知识已经有了初步认识，且具备了一定的历史思维能力。而高一的学生求知欲和好奇心较强，想象力也丰富,他们的思维积极性容易被激发出来。但是他们的认知水平有限，对事物缺乏一种系统的把握和理解，对问题的认识也不够深入。

为了了解学生有关生涯发展的认识，对学生进行了问卷调查，大多数同学都能做出清晰的职业规划。但是对于如何实现自己的职业目标，高一学生普遍比较迷茫。本节课为生涯渗透展示课。通过毛泽东生涯选择和坚持的例子，引导学生自我探索，做出正确的职业选择并为之不懈努力。教学目标一、时空观念

通过毛泽东的经历和史料呈现，帮助学生从时间、空间上了解新民主主义革命时期的重大事件。认识毛泽东在新民主主义革命时期的重大贡献，探讨其对中国社会变革的影响。

史料实证，历史解释

解读材料信息，掌握史论结合的学习方法；培养阅读理解历史材料获取有效信息的能力。

家国情怀

帮助学生体会爱国主义的主旋律，并结合毛泽东的生涯选择与坚持激发学生对国家、民族的历史使命感、社会责任感。形成正确的世界观、人生观和价值观，在职业选择和奋斗过程中具备家国情怀和国际视野。教学流程图【课堂导入】

有一种精神，穿越历史的云烟，历久弥新。有一种怀念，历经时代的风雨，更臻醇厚。今天，我要带同学们走近一位普通的父亲。我们通过他与女儿的信件来了解一下这位父亲。

学生阅读《女儿给父亲的信》和《父亲的回信》。

设问方式引出本课主人公。这是毛泽东同志与他因政治和家庭原因远在苏联、从未谋面的女儿李敏的信件。

课堂设问：从信件中可以看出作为父亲的毛泽东有着什么样的特点？

这位有着如此柔情的父亲，在战火纷飞的年代却表现出了铁骨铮铮的一面。面对着时代的需要，从少年、到青年再到中年的毛泽东做出了怎样的选择呢？我们通过这节课来了解一下。

时间：2分30秒

【讲授新课】

立志求学：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还

同学们的少年时代，应该都是在蜜罐儿中长大的。我们有着父母的陪伴，接受了正规的教育。但在100多年前，年少的毛泽东为了获得读书的机会却经历了一番不同寻常的斗争。我们有请××同学为大家讲述毛泽东的少年时代。

上小学，在我们看来，是再正常不过的学习经历了。但在那个内忧外患的年代，落后和闭塞始终阻挡着农村孩子学习新知识的梦想。在毛泽东为上小学而斗争的年纪，同学们已经安然的坐在窗明几净的高中教室里。有人说，我们并不是生活在一个和平的年代，我们只是生活在一个和平的国家。我们现在要做的就是珍惜现在读书的机会！

设计意图：将毛泽东生活的时代与当今时代对比，启发学生珍惜现在读书的机会。

要上新式小学堂，是少年毛泽东自己做出的决定其一生命运的第一个重大抉择。而同样十六七岁的同学们现在要做出的选择不再是上小学，而是自己的职业规划问题。展示调查报告。

课堂设问：根据刚才这位同学的分享，毛泽东为了救国、为了国家前途进行生涯选择，那同学们为什么要选择这份职业呢？（帮助学生确立职业目标）

学生分享。

教师点评学生的回答并总结……每一种职业都值得被尊敬，每一位同学的选择背后都肩负着家庭的期盼、国家的责任。愿每一位同学都能够不负重托，成为具有家国情怀、世界胸怀的时代新人。

时间：8分钟

生涯目标：通过“立志求学”这一部分，从伟人的求学经历出发，解答第一个生涯议题：外部环境提供给我哪些机会？激励学生珍惜学习的机会和自主择业和就业的机会，既然外部环境给我们提供了如此优越的条件，更应该努力学习；解答第二个生涯议题：我的梦想是什么？帮助学生从自身出发，寻找职业目标。