《第12课从计划经济到市场经济》精品优质课教案设计

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【教学目标】

1、知识与能力：

⑴基础知识：十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念。

⑵能力培养：运用历史材料，分析和理解经济体制改革的各项措施。

2、过程与方法：小组合作，探究学习，史料分析。

3、情感态度与价值观：生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展；社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。

【教学重难点】

重点：农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立

难点：城市经济体制改革的措施和作用；社会主义市场经济体制

课时安排：1课时

【导入新课】师：首先请阅读材料：市场机制是一只“看不见的手”，能自动调节经济活动。政府的干预是一只“看得见的手”，能调节经济活动。 ——摘编凯恩斯《就业、利息和货币通论》

通过阅读请思考根据材料回答：“看不见的手”、“看得见的手”分别指什么？

通过阅读请思考，材料中“看不见的手”、“看得见的手”分别指什么？“看不见的手”_市场机制;“看得见的手”_计划经济。

【讲授新课】了解本课课表要求。

师：我把本课内容分三部分，设置了四个探究活动，我们以小组合作的方式进行学习。下面我布置任务：第一组完成探究一，第二组完成探究二，第三组完成探究三，第四组完成探究四。时间为5分钟。（学生分组讨论）（小组展示）

第一组展示：

探究 一：阅读下列材料，回答以下问题：

材料一：

材料二：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席作出的指示，我们都始终不渝地遵循。 ——华国锋

问题：1.材料一反映我国实行了什么经济体制？这种经济体制对人民的生活产生什么影响？

2.“两个凡是”的实质是什么？这一思想在当时产生了什么影响？

（注意观察材料一中票面的字样，不同地区，不同用途，单位都非常小，这些凭票供应的物品都是生活必需品。）由此得出人民生活贫困。

材料三：1978年5月10日，《光明日报》上刊载了《实践是检验真理的唯一标准》一文，引发了关于真理标准的大讨论。

——人教版高中历史必修二

问题3.关于真理标准的大讨论在当时有什么意义？