《第18课罗斯福新政》精品优质课教案设计

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缘于其重要性，罗斯福新政不仅是学术界热议的焦点，也是各国历史教科书的“座上宾”，不同国别和版本的教材对新政内容的看法存在较大差异。仅以我国的历史教材为例，上世纪30年代人们对新政普遍持否定性评价，40年代的评价相对客观、冷静，解放后至中美建交，罗斯福新政一度从中学历史教材中消失。人教版教材主要从“临危受命”（背景）、“实施‘新政’”（内容）、“摆脱危机困境”（影响）三个角度向学生介绍了罗斯福新政。教材的表述相对客观公允，也有“新政虽然未能完全消除危机”等语句，但呈现在学生面前的还是一个正面辉煌的新政二维图景。由于罗斯福新政的内容在学界尚存诸多争议，在处理教材内容时不可扁平化处理，应努力做到呈现真实的历史，及时补充相关史实，在梳理清楚历史发展脉络的前提下恢复历史的立体感。

【学情分析】

本课教授对象为马鞍山二中高一平行班学生。通过半个多学期必修二内容的学习，高一学生已经基本上适应了经济专题史的学习方式，对资本主义制度、自由主义思想等概念具有了一定的知识储备和自主学习的能力。学生也有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。但由于平行班学生尚未文理分科，基础参差不齐，学习动机也有强弱差异，因此在授课时应注意调动学生的积极性，不可过于抽象和理论化，尽量辅之以较为活泼生动的教学资源来完成对相关知识的学习。

【教学目标】

知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；理解罗斯福新政的特点和影响。

过程与方法：通过对罗斯福历次大选选情和相关历史资料的研读、探讨，提高学生认识历史的能力；通过阅读史料培养学生抓取信息、概括信息和体会历史情境的能力。

情感态度与价值观：在对罗斯福新政内容的梳理中，理解政治事件背后的复杂性，培养理性思考的习惯和公允评价历史事件的态度

【重难点】

教学重点：罗斯福新政的背景、主要举措。

教学难点：罗斯福新政的革新意义及其对资本主义制度的自我调节所起的作用

【教学方法】问题法、阅读法、讲授法

【教学手段】多媒体课件、板书

【教学过程设计】

〖导入新课〗直接导入

师：上个世纪，美国最有影响力的总统是谁？恐怕不少同学的回答都是——富兰克林˙罗斯福。作为美国建国以来，唯一的一位任期超过两届的总统，他曾经在四次总统大选中击败对手。如果我们把罗斯福四次荣登总统宝座的原因仅仅归纳为其独特的个人魅力，显然是不够的。今天，我们就将通过对罗斯福总统生涯的经历的剖析，特别是对30年代新政时期的剖析，共同来学习历史为何选择了罗斯福，而罗斯福又是怎样创造历史的。

一、1932年大选——缘何战胜胡佛？

展示1932年美国大选选情及两位候选人简介：

胡佛生于爱荷华州，父亲为铁匠，9岁成为孤儿。经过不懈努力，1891年毕业于斯坦福大学，毕业后成为一个出色的采矿工程师，曾担任中国开滦煤矿担任技术顾问。1921年任商业部长。1928年赢得总统大选。当时，总统胡佛是一位靠个人奋斗起家的“美国英雄”。

罗斯福出生于纽约历史最悠久有最富有的家庭之一，中学时在一所最昂贵的私立学校格罗顿中学求学，然后进了哈佛大学和哥伦比亚大学法学院。在校期间表现平平，投资也屡屡失利，但逐渐掌握了高超的政治手腕。

提出疑问：是什么帮助了罗斯福战胜了胡佛这位“美国英雄”呢？

设计意图：意在通过胡佛不懈奋斗的“美国英雄”和罗斯福平庸“世家子弟”的形象差异，激发学生探索1932年大选罗斯福胜出缘由的兴趣。

展示上世纪美国逐年GDP和失业率情况表

学生通过图标直接意识到胡佛执政时期政绩糟糕，1932年总统大选的关键就在于，人民相信哪位候选人可以带领美国走出“大萧条”。

展示胡佛和罗斯福在竞选期间的施政言论

胡佛：“我国今后100年往哪儿走，关键在于恪守美国传统，而不是乱搞什么新花样！联邦政府的救济将摧毁美国人的品格，毁掉自治的根基。”