《第20课“百花齐放”“百家争鸣”》精品优质课教案设计

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情感态度与价值观：培养学生敢于创新、勤于思考、独立思考的意识和素质。

教学重点：“双百”方针提出的背景

教学难点：“双百”方针贯彻的经验和教训

教学方法：问题探究、历史比较

教学过程：

导入新课：以第33届大众电影百花奖获奖的最佳男女主角 、最佳男女配角图片以及“大众电影百花奖”的由来导入新课以激发学生学习本课兴趣。

PPT展示本课标题及学习目标

新课：一、“双百”方针的提出

问题一：（自主探究）从百花奖的兴衰可以看出“双百”方针贯彻实施经历的哪几个阶段？

PPT展示材料：百花奖创办于1962年，有11.7万人参加评选；第二届（1963）增至18万多人，1964年3月1日，第三届“百花奖”开始征集选票。原拟定于6月下旬发奖。但由于种种原因，影协不得不于1964年底撤消了这次评奖。之后，一直中断了17年，直1980年举办了第三届，有70多万人参加评选，此后每年举行一次（直到2004年），自2005年起，金鸡奖与百花奖隔年评选一次，百花奖逢偶数年选。

引导学生思考问题一引出本科知识线索

问题二、（自主探究）：结合教材分析得出“双百”方针提出的背景、提出、地位、内涵、前提是什么？

1、背景：

（1）中华人民共和国成立，社会主义制度初步建立。人民的生活方式、社会交往方式发生了很大变化，探索社会主义建设道路的需要。

（2）党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用。附：1956年1月，党中央召开关于知识分子问题的会议（会议指出：必须最充分地动员和发挥现有知识分子的力量）

2、提出：1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议

3、地位：是我国一个基本性、长期性的方针

4、内涵：(1)“百花齐放”指艺术问题上“百花齐放”。即文学艺术上的不同形式和风格的自由发展

(2)“百家争鸣”指学术问题上“百家争鸣”。即科学上不同学派的自由争论

(3)具体地说，提倡在文艺、科学研究领域，有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，有发表意见和保留意见的自由

5、前提：《中华人民共和国宪法》允许范围内

问题三：(合作探究)社会主义时期的“百家争鸣”和春秋战国时期的“百家争鸣”的区别?（引导学生填写下列表格）

EMBED PowerPoint.Slide.8 强调：社会主义时期的“百家争鸣”和春秋战国时期的“百家争鸣”的区别:

社会主义时期的“百家争鸣”

—-是文化方针