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人教2003课标版《第24课音乐与影视艺术》优质课教案下载
1．列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；
2．了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
（二）过程与方法：
1．通过对各时期音乐的欣赏与比较，归纳其特点，了解当时的时代背景；
（三）情感态度与价值观：
1．以音乐陶冶性情，提高学生对音乐发展的理解能力，学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。
三、重点与难点：
重点：19世纪以来的音乐流派及其特点
难点：19世纪的音乐产生的时代背景
影视艺术发展对人类生活的影响
四、教学资源与手段：
教学资源：PPT、音乐片段
教学手法：教法：讲授法、提问法、点拔法
学法：欣赏法、讨论法
五、教学过程：
【导入】
作为社会文化的一部分，音乐反映着一个时代的社会情绪与人类情感，是时代面貌的优雅写照。
【教学过程】
第一目：19世纪的音乐流派与杰作
文化是一定的政治、经济的反映，音乐是文化的一部分，音乐流派的改变，根本原因在于所处的社会政治和社会经济的改变。因此，要了解这一转变的原因，就必须知道19世纪音乐的发展背景。
一、19世纪音乐发展的背景
提出问题，引导学生思考，十九世纪的欧洲和北美在政治与经济上发生了怎样变化？结合材料归纳19世纪音乐发展背景的讨论。
【材料展示】进入19世纪后，工业革命和大机器生产的发展推动了欧洲各国的资本主义进一步发展。随着封建主义和教会势力的进一步衰弱，从封建主义和教会的压抑中走出来的音乐家们不再为某个人或某一阶层创作，而是走向更广阔的社会，接触更多的社会阶层，更加深入地认识人性。反映在他们的作品里，便是更真实的人性和更丰富的社会生活。
生产的发展推动了资产阶级革命的深入和社会的变革。由于国情不同，各国在发展过程中亟待解决的社会问题也各不相同：法国需要进一步深化和巩固资产阶级革命已取得的成果；德意志、意大利需要完成国家的统一；俄国需要消灭农奴制发展资本主义；东欧国家要完成反抗外来压迫和反对本国封建统治；美国争取摆脱落后生产力的阻碍和南北方的分裂。不同的现实反映在这个时代的音乐里，便是明显的多样性和民族性。
学生根据材料归纳19世纪音乐流派兴起的背景。即政治上随着资本主义进一步发展，音乐也要求从封建的束缚下解放出来，表现丰富的社会；经济上各国面临的社会问题有所不同。在此背景下浪漫主义音乐和民族音乐兴起。由此过渡到第二问题19世纪音乐的主要流派及其代表作。让学生根据教材填表：