《第2课维新运动的兴起》优质课教案下载

《第2课维新运动的兴起》优质课教案下载

所属章节：第九单元 戊戌变法，第2课 维新运动的兴起

学时：一课时（45分钟）

教学设计

教学目标：

通过对康梁维新思想、公车上书等活动的学习，使学生认识到变法的必要性、进步性以及他们对维新变法运动的贡献。通过本节课的学习，使学生认识到以康有为等人为代表的民族资产阶级在民族危机加深的时刻，积极宣传变法思想，要求发展资本主义、救亡图存是符合历史潮流和中华民族利益的，他们在历史上的活动是爱国和进步的，应该学习他们关心国家和民族前途命运的爱国主义精神。

内容分析：

本课课标要求“简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张”，基于本课为选修模块内容，且与必修内容有联系，是高考考纲考点，本人将本课的教学重点设定为掌握19世纪90年代维新代表们的基本主张，知道维新派的主要活动。难点：理解康有为宣传维新思想的特点。“维新运动的兴起”以民族资本主义的出现和初步发展为基础，在甲午中日战争后民族危机的加深的形势下不断高涨，为戊戌变法的发生准备了思想基础、舆论基础、社会基础，维新变法新局面逐渐形成。因此本课在整个单元中扮演承上启下的重要作用。

学情分析：

本课内容以新授课形式呈现，所教授的对象为高二文科班学生，经过必修教材的学习，开始选修模块，学生已经掌握了一定的历史学习方法以及对史料的理解分析能力。学生对“维新运动”等的相关史实并不陌生，必修一第四单元《第12课 甲午中日战争和八国联军侵华》、必修三第五单元近代中国的思想解放潮流《第14课 从“师夷长技”到维新变法》有涉及相关内容，选修模块是为补充和进一步的说明。

设计思路：

“维新运动的兴起”是戊戌变法发生的基础、背景，本人通过对课标的认真解读，重新编排整合教材，围绕“维新思潮”的发展线索，从变法思想的出现到康梁维新思想到一系列的宣传活动，最终达到维新变法的局面逐渐形成。在这一思路的引导下，详略不一的处理各环节，学生自主学习与合作探究相结合，多媒体教学与导学案运用相结合，讲练结合。体现课堂上学生主体地位，发挥学生的能动性，提升学生对史料的分析概括能力，在教学中使学生近代中国人的爱国热情。

教学过程描述

【导入新课】 鲁迅先生说：“我们自古以来我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”

（师）在近代中国辛酸、屈辱的历程中，有无数仁人志士为中国的不屈和觉醒苦苦求索。在任何一个时代，知识分子对时局的变化是最敏感的，19世纪末，随着民族危机严重，站在救亡图存队伍最前列的就是中国资产阶级维新派。这节课我们就一起来学习《第2课 维新运动的兴起》。请同学们齐读【课标要求】展示《维新运动的兴起》的课标要求，让学生明确本节课的学习要求。

材料：近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了。……第一期，先从器物上感觉不足。……第二期，是从制度上感觉不足。自从和日本人打了一个败仗下来，国内有心人，真像睡梦中着一个霹雳……第三期，便是从文化根本上感觉不足。……

——梁启超《五十年中国进化概论》（1923年）

（史料研读，温故知新）

设问：结合材料，请同学们回顾近代中国为救亡图存都出现了哪些阶级、做了哪些事情？中国人向西方学习经历了怎样的过程？

课件展示：地主阶级学器物

材料一：是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。

——魏源《海国图志 》

材料二：中国文武制度，事事远在西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。

——江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函（1864年）

（师）郑观应在《盛世危言》中说道：“西人立国，育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下同心……此其体也。轮船、火炮……铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用……就令铁舰成行，铁路四达，果足恃欤？” 请同学们据材料概括郑观应的观点。

学生可以得出结论：批判洋务运动“中体西用”思想（舍本逐末），不能使中国走上独立富强之路，必须学习西方的政治制度。由此进入教材第一部分学习。