人教2003课标版《第4课近代科学之父牛顿》精品优质课教案设计

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2、过程与方法：体系整理、讲述历史、史料解读、对比分析、归纳演绎、创设情境、联系阐述

3、情感态度价值观：

（1）认识到每一个伟大的科学家的诞生与他所处的时代、社会环境密不可分，同时也和科学家本人的不懈努力、严谨执着的科学精神和态度密不可分。

（2）通过中西方科学思维的对比，认识不同的科学成就和科学思维对社会历史进程会产生不同的影响。

【教学过程】

导入

师：培根说过：“智慧与学术给人类社会所造成的影响远比特权与统治持久。”

基于这样的主张，1978年，美国天文学家麦克·哈特在百科全书的两万人里，选出了100位最有影响的人，有政治家、军事家、发明家、探险家、宗教领袖，还有科学家、文学家、艺术家。其中，艾萨克·牛顿排名第二，居默罕默德之后，基督之前。这项殊荣，牛顿是当之无愧。

校对预习成果——牛顿的成就

（学生回答）

领域

成就

数学

提出二项式定理和微积分的初步算法

物理

光学

1）制作折射望远镜，对太阳光进行反射实验，证明日光由七色光组成，说明物体颜色的形成原理；

2）在《关于光和色的新理论》中提出了光的 “微粒说”。

力学

力学三大定律、万有引力定律

天文学

制作了世界上第一架反射望远镜考察行星运动，解释了潮汐现象、地球的圆扁形状等问题。

师：他一生追寻的原理，帮助我们塑造了现代社会的模型。

我们在必修三的近代物理学的发展里，对他的成就有所了解。但对一个历史人物的了解和认识是否仅限于此，这就是今天我和大家一起再看牛顿的缘由。褪去“圣人”的光环，让牛顿成为一名普通人。也许不完美，但却很真实。那么现在就让我们一起进入《印象牛顿》。

印象一：在孤独中伟大