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选修5探索历史的奥秘《第3课历史学怎样“重现”历史》教案优质课下载
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资料展示
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问题探究对于史料要有多疑善思的探究精神研究历史的基本方法刘知几的《史通》、梁启超的《中国历史研究法》《中国历史研究法补编》长编法与类叙法、 结构分析法与阶级分析法、 历史比较研究法和多学科交叉研究法的特点和作用在掌握史料的基础上，学习并运用研究历史的基本方法实例教学
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问题探究研究历史需要有丰富的学识、广阔的视野以及各学科的综合运用能力史书的编撰史书编撰要注意的问题史书的编撰，不仅是形式上的排比，同时也体现出作者的观点和见识运用司马迁、陈寿、杜佑等编写史书的方法与见解史书编撰受史家历史见解的支配?二、教材分析和教学建议
教材分析与教学建议
重点?
研究历史的基本方法。
难点
史料在“重现”历史中的作用。?
?1.教学设计
?史料的价值一目，教学中可从史料的价值、史料的搜集、史料的考订鉴别（目的、内容、方法）、史料的运用几方面逐次展开。可运用导读法、谈话法，边导、边问、边讲。在学生掌握教材内容的基础上，进而探讨历史、历史学、史料三者的关系，使学生进一步认识到史料是由客观历史到史学的“中介”。要想认识客观存在的历史，就只能够依赖于它给我们留下来的惟一“痕迹”——史料。如果缺少了这个“中介”，史学便无从谈起了。
?文字资料和实物资料一目，教师在学生阅读教科书了解文字资料和实物资料的一般知识的基础上，引导学生对两类资料的优点和局限性进行比较，使学生在比较中得出两类资料在历史研究过程中可以相互补充的结论，并进一步讨论两者是怎样相互补充的。具体可参见问题解答部分内容。?此外，对于中国的历史文献，教师要充分利用教材插图，结合教科书的帛书、“二十四史”书影、郭沫若为“二十四史”及《清史稿》题签、《资治通鉴》《续资治通鉴长编》书影等插图及历史纵横的内容择要简介，让学生加深对中国历史文献内容丰富、形式多样的特点的理解。关于社会学资料、民俗学资料及社会调查所得资料对于“重现”历史的作用，教师可结合实例适当讲解。在学习口述史料和口述史学时，教师在解释口述史料概念后可以让学生举例讲述其在“重现”历史中的作用，让学生积极参与教学过程，教师再作适当补充。
?研究历史的基本方法，教师通过如下问题引导学生阅读教科书：有哪些主要的史学方法？各自有什么特点？你还知道哪些史学方法？在此基础上，教师通过精讲，使学生从宏观和微观上把握史学方法的整体面貌即可。
?史书的编撰一目中，让学生结合所学知识思考史书的编撰与史料、史学方法、史观的关系，使学生认识到史书的编撰是历史学工作者在一定的历史观的指导下运用一定的史学方法对史料进行研究整理的结果。关于史书编撰需要注意的问题，可由学生阅读教材掌握。