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选修6世界文化遗产荟萃《第1课殖民罪恶的见证--戈雷岛》优质课教案下载
理解：奴隶贸易的动因。欧洲列强对戈雷岛的争夺；贩卖黑奴对欧洲、非洲的影响。
戈雷岛是血腥奴隶贸易的见证。戈雷岛作为世界文化遗产的重要意义。
重点 戈雷岛与殖民主义罪恶
难点 奴隶贸易
教学设计
?导入：
在非洲最西端有一个让世人神往的旅游胜地，阳光、沙滩、碧海、蓝天是它美丽的标签，人们把这里称之为“上帝来了都会流连忘返”的天堂，这就是西非国家塞内加尔(教师出示塞内加尔美丽风光图片)。然而400年前一群欧洲人踏入这块土地是被这里的美景所吸引吗？显然不是，他们在这里发现了巨大的商机，贩卖黑奴，拉开了人类历史发展上极其肮脏的一页——罪恶的黑奴贸易。被贩卖的黑奴从此远离故乡，走上了一条不归路。(教师出示黑奴贸易的悲惨图片)。
西方殖民者的奴隶贸易一目：?
教师利用史料引导学生认识奴隶贸易的根本原因是欧洲资本主义经济的兴起对资本的原始积累，直接动因是因为美洲新大陆种植园对廉价劳动力的需求。奴隶贸易的过程教师可以利用动画演示，通过三角航程及贸易商品展示，使学生理解贸易的过程，奴隶和资本的流向。还可以让学生在地图“西欧国家在非洲的殖民地”寻找一个离北美最近的一个点，从而在探讨三角贸易的过程引出奴隶贸易中重要的中转地──非洲的戈雷岛，进入下一目的学习。
?奴隶贸易的集散地——戈雷岛一目：
?围绕戈雷岛的地理、历史方面进行问题探究。可以围绕几个问题进行：1.戈雷是什么意思? 2.有哪些列强争夺戈雷岛? 3.戈雷岛地理位置有哪些优越性? 4.戈雷岛在奴隶贸易中发挥的作用是什么?奴隶贸易的规模如何? 5.这种奴隶贸易给欧洲和非洲的影响是什么？（教师出示戈雷岛近景和远景图，岛屿面积大小以及两组数据）?
殖民罪恶的见证一目：
教师以奴隶堡相关的图片、戈雷岛上的图片及相关文字资料，并结合《资料回放》展示奴隶的居住、交易、屠杀、抗争、旅程及未来的命运。利用相关的奴隶堡图片以两个楼层的陈设、环境、居住人数、黑奴的反抗斗争加以对比，突出黑奴生活环境的恶劣，命运的抗争，悲惨的境遇。指导学生阅读黑奴的抗争的命运和运奴的旅程，认识黑奴贸易的灭绝人性。适当补充材料说明奴隶到达美洲后的境遇，体现奴隶的悲惨命运。
（教师出示奴隶堡的图片和下列材料）
?奴隶堡四周的院墙很高，但里面的建筑却只有一座木石结构的小楼。楼上是奴隶贩子的住处，楼下才是囚禁黑奴的牢房。这里低矮、潮湿、黑暗，墙壁上只有一个碗口大的通气孔，即令在白天也要点上油灯照明。囚室分男奴囚室和女奴囚室，还有专门关押孩子的童奴囚室和禁闭室。每个囚室只有几个平方米大，据说至少要塞进15到20个黑人。囚室四面都是坚固的石壁，有些已长满了绿苔，一股潮湿的腐烂气味令人难以忍受。讲解员告诉我，奴隶们被关在这里待船外运，一般待船期要三四个月。在这期间，他们都要被戴上脚镣和手铐，有的还要系上一个7公斤的铁球，忍受着种种非人的折磨。许多奴隶由于不堪摧残未及外运即惨死在这里。
? ——穆青《黑色的礁石》(节选)
?本段材料主要是从细节上补充奴隶在奴隶堡的非人待遇，进一步加深学生的情感体验。教师可以提示学生思考从哪几个方面描述黑人在奴隶堡的悲惨生活，并进一步和殖民者的居住环境对比。
?引导学生探究奴隶堡除了是关押黑奴的场所外，还有什么作用？
?启示学生认识铁链、脚铐、铁球也不能磨灭奴隶反抗的意志和勇气，在奴隶堡关押的过程中，奴隶们屡屡反抗，又屡屡被镇压，因此奴隶堡也是一个镇压奴隶反抗、屠杀奴隶的场所。
?教师出示材料：
?奴隶堡的后面，有一个像洞口似的小门，这里，面向大海，是奴隶们被赶上船的地方。我从洞门口探身向外观看，只见眼前一片零乱的黑石，一堆堆肮脏的垃圾。风急浪涌，乌云迫岸。几只苍鹰在这里落下又飞起，一直在上下盘旋。这一幅凄凉的画图，仿佛使我看到了当年黑奴们被捆绑上船的情景，看到了一具具黑奴的死尸从这里被抛进了海里?我想，难道这些贪婪的秃鹰还在寻找当年黑奴们的尸骨吗？
——穆青 《黑色的礁石》
?启示学生思考奴隶堡下层“不归之门”中“不归”是什么意思?奴隶堡是奴隶悲惨命运的终结吗？它是奴隶新的厄运的开始，又有多少奴隶能够活着达到目的地呢？等待他们的又是什么呢？
?教师出示影视片段材料：《为奴十二年》
此影视片段展示的是黑奴侥幸活着到达美洲依然没有摆脱命运的摧残，仍然过着非人的生活，再现血腥的黑奴贸易这一人类历史发展中肮脏的一页以及对殖民主义的悲愤和控诉。?