必修一《三新时期的外交政策与成就》集体备课教案设计

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2.本课在专题教学（模块）中的地位

专题五“现代中国的对外关系”主要讲述的是新中国成立以来各个时期的外交政策及其成就。本课在专题教学中的地位作用主要体现在它是前面两课内容的延续性学习，学生在知道、了解建国初期和20世纪70年代中国的外交之后，自然而然的就会对80年代以来对外关系的学习产生强烈的欲望。本课的作用还体现在，它与我们当前的现实政策联系最为密切，学好本节课有助于学生理解我们当今的外交政策。

3.教学重点难点

重点：新时期外交政策的基本内容、中国开展的以联合国为中心的多边外交活动以及在区域性国际组织中的活动。??

　　难点：不结盟政策是独立自主和平外交政策的体现。

二、学情分析

1.学生的认知水平

本节课内容在初中几乎没有设计，而仅仅是以时事政治的形式出现。而初中的教学实际中，往往把时事政治教学简化成了学生背诵、记忆的过程，学生很难对此有理性认识。

2.学生学习的主要问题

从学习习惯上讲，学生习惯于知识的记忆和教师的讲述，不能深入理解其中复杂的原因和意义；从思维方式上讲，学生学习的思维深度和思维广度都有待提升。

3.学生的年龄特征

高一年级学生大都十六、七岁，他们思维活跃、乐于探索，对新知识充满了探究的热情。

三、教学目标

1.课标要求

了解改革开放以来中国以联合国为依托，积极开展活跃的多边外交；认识到新时期中国外交所取得的重大成就。

2.本课三维目标

知识与能力：简述改革开放以来中国积极参与联合国事务的各种表现；了解亚太经合组织和上海合作组织；通过对相关史料的解读得出新时期中国外交政策的依据，培养分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：通过教学使得学生掌握“了解——理解——见解”这一历史学习三部曲的方法；通过对史料的解读，使得学生认识到得出结论要从资料出发，有理有据，“论从史出、史论结合。”

情感态度价值观：教学应该使学生认识到一个国家的外交政策是一个变化发展的过程，其最大目的在于维护自己的国家利益；通过本节课的教学，使学生认识到中国为维护世界和平与发展做出的积极努力。

四、教学策略

1.教学方法

任务驱动法：提出问题——分配任务——提供史料——探究问题——问题解决。

史料研读法：通过学生对史料的研读，建构出其自己对内容的理解。

情景教学法：主要通过播放视频、图片等来为学生学习创造情境。

2.教学手段